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如何成為幫助每位學生都能成功學習的高效能教師呢？本書作者J. Marshall以教學目的性實踐量表（TIPS），有系統地架構了改善學生學習成果的七個訣竅：
訣竅1：發展能連貫並連結學生學習進展的課程
訣竅2：運用策略、資源與科技促進學習
訣竅3：營造安全、尊重、組織良好的學習環境
訣竅4：安排具挑戰性且嚴謹的學習經驗
訣竅5：激發互動與重思考的學習
訣竅6：建構創意與問題解決的文化
訣竅7：提供能引導和提示教與學的檢視、評量和回饋
在作者同意下，本書譯者歸納以上訣竅，發展成十二年國教課綱實施後公開授課可參考的指標（檢核重點）、內涵說明、評定等級及行為描述，並製作教學觀察前會談表（備課）、教學觀察表（觀課）、及教學觀察後回饋會談表（議課），提供各級學校教師教學觀察和專業回饋運用。
作者簡介
Jeff C. Marshall
●Central Oklahoma大學的理學士，其碩、博士都在Indiana大學的課程與教學研究所完成。
●美國Clemson大學Eugene T. Moore教育學院的教授，以及Motion研究機構的主持人。這個機構的宗旨在透過嚴謹和真實的探究導向學習經驗，來促進K-12數學和科學的教師創新變革。由於他的成就，Marshall獲得卓越數學與科學教學的總統獎，過去十年，他出版過4本書、60多篇期刊論文，以及在全美各地超過130場的演講。
譯者簡介
賴光真
現職：東吳大學師資培育中心副教授兼主任
學歷：政治大學教育學博士
專長領域：課程設計、課程評鑑、教科書評鑑、班級經營、教學活動設計
張民杰
現職：臺灣師範大學師資培育學院教授
學歷：臺灣師範大學教育學博士
專長領域：師資培育、課程與教學、班級經營
賴文堅
現職：臺灣藝術大學師資培育中心助理教授
學歷：政治大學教育學博士
專長領域：班級經營、語文科教材教法
高博銓
現職：實踐大學家庭研究與兒童發展學系助理教授兼主任
學歷：臺灣師範大學教育學博士
專長領域：教育心理、課程設計
緒論
需求評估：你最需要的是什麼?
訣竅一：發展能連貫並連結學生學習進展的課程
訣竅二：運用策略、資源與科技促進學習
訣竅三：營造安全、尊重、組織良好的學習環境
訣竅四：安排具挑戰性且嚴謹的學習經驗
訣竅五：激發互動與重思考的學習
訣竅六：建構具有創意與問題解決的文化
訣竅七：提供能引導和提示教與學的檢視、評量和回饋
