迄今作文教學,很明顯由「三心」(教師中心、教科書中心、課堂教學中心),吹向系統化的「三主」(教師為主導、學生為主體、設計為主線)。在在強調學生由「被動接受」(要我學),轉為「主動學習」(我要學);藉由「探索、發現、解決」的學習,豐富語感,確立知識,激發智能,涵養情意,形塑人格。
自序
壹、理論篇
作文教學的引導藝術
抽象思維與作文
形象思維與作文
形式邏輯與作文
名言佳句與作文
同異詞與作文 /IO5
貳、題型篇
觀察力
思維力
想像力
表達力 /235
附錄一:作文教學設計
附錄二:基測作文評量與創造力
參、書目篇
一、教學
二、小學 (第一階段)
三、小學 ( 第二階段)
四、國中
五、高中