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在這本《語言課程設計與理論》一書中，Kathleen Graves 探討了教師在課程設計與學校課程計畫所扮演的中心角色。在教室裡，語言課程的設計是一種讓學生適應特定情境下的學習，並賴以支持到最後的過程。當老師漸漸接近計畫，並且以這樣穩固的方式來教學，他們會將自己豐富的經驗導入，並經由謹慎的分析，將教學做栩栩如生的表達與檢視。因此，Greaves 注意到：「課程設計需要老師做合理的抉擇…這樣他們可以將所知道關於語言教學與學習的專業，轉換成一份連貫性的計畫。」當教師從教室實踐中建立知識並將之實行時，課程設計與教學兩者將密不可分。
譯者簡介
陳丁琪
學歷：Oklahoma City University Master of Education (TESOL program)
現職：國立台北商業技術學院 應用外語系科講師
黃瀅娟
學歷：1994 年自倫敦大學教育研究所英語教學碩士班畢業，MA in Education in TESOL，Institute of Education，University of London
現職：國小教師
審閱者簡介
羅明珠
現職：大專院校 講師
序
第一章 課程設計系統方法
第二章 界定環境
第三章 表達信念
第四章 內容概念化
第五章 制定目標和目的
第六章 評估學習者的需求
第七章 組織課程架構
第八章 研發教材
第九章 教科書的選用
第十章 評量計畫的設計
參考資料
