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通常理論型的大師可能擅於掌握宏觀，但容易忽略細節或現實。實務型的傑出人才可能擅於掌握具體細節和實踐歷程，但容易見樹不見林。而本書透過兩位作者的互補合作，創造出一本風格清晰、架構良好、內容完整、專業可信、鉅細靡遺且具體可行的教科書，殊為難得。
本書嘗試從教師觀點培育專家教師，並從學習觀點培育優質學生，所有的章節都圍繞這個主題。每章除了介紹理論之外，也提示許多實踐目標與實踐策略，是一本理論與實務並重的優質好書。在內容中強調個別差異、團體差異與性別差異等多元文化觀點，希望透過培育專家教師來幫助不同學生都變成優質學生。另外，亦很注意不同理論觀點之間的平衡，每章都穿插論壇，呈現某些爭議性議題之間的辯論，通常會有正、反、合三種論點。
本書內容的編排與撰寫，非常注重閱讀效果，每章開場必有整體圖像、開場故事、本章綜覽，中間的 主體 內容必然伴隨思考問題（搭配作者的智力三元論）、靈活的專家、對教學的含意、建構你自己的學習、專家教師訪談錄等專欄，每章末則以摘要、關鍵詞定義、問題與探索、科技工具等重要資訊來協助讀者回顧與深入探索。
第一章 成為專家教師；成為優質學生
第一部份：個人的發展
第二章 認知發展
第三章 人格 、性別、社會、及道德發展
第二部份：人的多樣性
第四章 個別差異：智力、認知風格、學習風格與創造力
第五章 個別差異：特殊兒童
第六章 團體差異：社經地位、種族、性別及語言差異
第三部份：思考、學習與記憶
第七章 行為取向的學習理論
第八章 認知取向的學 習理論
第九章 思考：概念形成、推理與問題解決
第四部份：動機與教學
第十章 激發學生的學習動機
第十一章 班級經營
第十二章 班級教學
第五部份：評量
第十三章 標準化測驗
第十四章 課堂評量
