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改變一個人或一群人的行為是每個人常見的問題，但卻也是棘手的。本書作者以淺顯的文字介紹簡單但實用的行為改變之相關理論、技術與其運用，不僅包含了傳統的技術，也涵蓋了新的技術與運用。因此，對大學生、家長或教師，甚至從事專業服務的特教教師、心理師、社工師而言，本書均可算是不可多得的好書。
作者簡介
洪儷瑜
學歷：
國立臺灣師範大學輔導研究所教育碩士
美國維吉尼亞大學課程、教學與特殊教育學系哲學博士
英國劍橋大學訪問學者
現職：國立臺灣師範大學特殊教育學系教授
研究專長：諮商輔導、行為情緒、學障、測驗評量
黃裕惠
學歷：國立臺灣師範大學特殊教育博士
經歷：國中導師、資源班教師、新北市情緒行為支援教師
現職：國小導師
專文推薦 …………………………………………………… v
譯序 …………………………………………………… ix
第1篇 行為改變取向………………………… 1
第1章 導論……………………………………………… 3
第2章 行為改變簡史…………………………………… 21
第2篇 基本行為原則與程序………………… 35
第3章 反應行為的反應制約…………………………… 37
第4章 正增強…………………………………………… 53
第5章 透過制約性增強發展並維持行為……………… 73
第6章 透過消弱減少行為……………………………… 83
第7章 逐步養成………………………………………… 99
第8章 透過間歇性增強發展行為的持續性…………… 113
第9章 刺激區辨與類化：在適當時間與地點做適當的事 133
第10章 藉由撤除發展適當行為………………………… 149
第11章 運用行為連鎖發展新行為……………………… 161
第12章 減少行為的間歇性增強類型…………………… 177
第13章 透過處罰消除不當行為………………………… 187
第14章 利用逃避與避免制約建立適當行為…………… 207
第15章 反應與操作制約結合…………………………… 217
第16章 行為改變的類化………………………………… 233
第3篇 有效計畫策略的事前考量…………… 251
第17章 規則與目標……………………………………… 253
第18章 示範、引導及環境誘發………………………… 273
第4篇 處理資料……………………………… 289
第19章 行為評估………………………………………… 291
第20章 直接評估行為：記錄什麼和如何記錄………… 307
第5篇 整合所有的部分……………………… 327
第21章 功能評估：不當行為的起因…………………… 329
第22章 計畫、執行與評估介入方案…………………… 349
第23章 代幣制度………………………………………… 363
參考書目……………………………………… 379
索引…………………………………………… 409
