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教育評量的目的是在了解兒童，據以設計與改進教學。針對這個目的，目前幼稚園與托兒所所使用的評量方式與內容並不適當。本書介紹一套幼兒導向的評量系統—作品取樣系統（Work Sampling System），實際論述如何在評量中鼓勵兒童自己主動建構答案、在日常情境中以孩子真實生活的相關活動或項目來評量兒童、將評量融入教學等，藉此了解老師的教學與孩子的最佳能力。本書內容理論與實務兼顧，除了國外的實例，也收錄一個國內幼稚園老師實施作品取樣系統的本土實例，對於國人的理解與實踐更具實用性與真實性。如何讓評量成為了解老師的教與兒童的學的助力，而不是阻力，應該是每一個關心幼兒教育人士的當務之急。
作者簡介
Samuel J.Meisels，美國著名艾瑞克森兒童發展研究院（Erikson Institute of Advanced Child Development）院長，與密西根大學幼兒教育研究所教授。他一生致力於早產兒的早期介入方案，以及兒童發展與學習評量方面的研究。著有Handbook of Early Intervention、Work Sampling System，以及許多有關早期介入與幼兒評量的相關著作。
譯者簡介
廖鳳瑞，密西根大學教育博士（專攻幼兒教育）。現任國立台灣師範大學人類發展與家庭學系副教授，亦任中華民國幼兒教育改革研究會常務理事、國際兒童教育協會中華民國分會理事。曾任台北市政府教育局專員、美國ETS發展中心博士後研究、美國哥倫比亞大學兒童與家庭研究中心研究員、國立台灣師範大學附設實驗幼稚園園長。著有：「幼稚園的行政與管理」，譯有：「兒童行為觀察：課室觀察之鑰」、「專業的幼教老師」、「與幼教大師對談」，編著「開放的足跡：師大附幼萌發式課程的理論與實踐」等書。
陳姿蘭，國立嘉義師範學院幼兒教育系學士、國立台灣師範大學家政教育系幼兒教育組碩士。現任職台北市私立三民幼稚園。
