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一、如何讓國語文擺脫舊式教學藩籬，如何在九年一貫的架構中，走出一套活潑創新的教學設計，透過本書一篇篇別具新意的教案內容，引領讀者窺見國語文教學的創新意涵。
二、本書為集結19篇國語文教學活動設計而成的實用教案設計書，從逐篇教案的閱讀，引導讀者 從中領略國語文授課方式之深度與廣度，有其無限擴展之彈性，並可從中發現國語文與其他領域教學之統整並非難事，透過本書指引，讀者必能具體實現活用、適用的國語文教學。
本書特色
一、以中學教材為教案範例
本書的創意國語文教學活動設計，以中學各家版本的國文課程為示範主體，包含國中、高中等不同階段的學習內容，示例範圍廣，而創意的效果則具有異曲同工之妙。
二、分篇清楚，可快速搜尋相關示例
本書示範的教學活動概分為三大類，依序為：古文篇、語體文篇、作文．書信用語篇，將各教學設計，適當安插於以上三項分類中，避免因古今文體及作文教學的互相參雜，而有時空錯置，雜亂無章之感。
三、導讀式前言，強化教學概念
本書在進入實際教學應用的教案設計前，安排了一篇導讀式文章，針對能力指標的轉化問題，作一深入淺出的說明，讓讀者在進入實際教學示例前，能先獲得一些價值澄清，對於教學的先備條件具有適切的認知後，再配以實際範例操作，使讀者具備清晰的觀念，於使用本書時方能更得心應手。
四、章節架構一致，示例流程清楚可循
各篇教案，大體依循一致的分項流程，依序為：
（一）課程設計：分項說明設計本活動的相關前提，如計設者、授課對象、授課時數、相關領域、設計理念、教學目標、分段能力指標、教學方法等。
（二）教學活動：為執行教學活動時，需注意的相關事項與進行流程，包括教學準備、活動流程與活動說明等，其中活動流程並配以節數的劃分，便於教師在時間之掌控上，有更清楚的概念。
（三）評量方式：配合教學活動，提供教學評量的參考方式，使活動本身能收到更好的成效。
（四）參考資料：羅列相關參考書籍、網站，使活動設計有更深廣的延伸。
（五）附錄：配合教學活動設計引用的範例課文，將本文收錄於附錄中，以利教師於閱讀本教學活動時，可以循此掌握計設的要義。
（六）學習單：學習單是評量的方式之一，也是創意教學中，最具畫龍點睛之效的關鍵點，透過創意十足的問題或活動引導，讓教學效果更事半功倍，例如仲夏夜之夢──〈夏夜〉教學活動設計中，採用分組活動的學習單，讓學生分組進行海報製作，新詩創作、朗誦、演唱，以及戲劇表演等項目，透過各種不同類型的活動設計，進行學習單的成果驗收，讓學生對此驗收方式產生興趣後，從而強化學習效果。
逐步引領讀者了解每一篇教案的課程設計重點、教學活動流程，條理分明而不失雜亂，讓讀者在使用上可以輕易上手，領略各篇的創意內涵。
五、具有一定的市場需求
由於目前教師培育量已遠超過實際需求，教職成為僧多粥少競爭激烈的工作行業，教學方法與品質，是除了取得教師資格外，更必須加強提升的能力，使自己更具備競爭性。而創新活潑的教學方法，已是潮流所趨，本書是創意國語文教學的扣門磚，重點在創意使用上的領略，如能融會貫通，觸類旁通，則教學方法與品質必能相對提升，進而穩固提升相關專業能力。
作者簡介
潘麗珠：1959年生於臺北市。臺灣師範大學國文研究所博士。現任：臺灣師大國文系專任教授。曾任：臺中市立格致國中教師、國立編譯館國小國語組編審委員、《國文天地》雜誌副總編輯、臺北廣播電臺《古典的天空》節目製作主持、教育部《人文及社會學科指導委員會教學通訊雙月刊》主編、臺灣師範大學噴泉詩社及南廬吟社吟唱隊指導老師。
專長：戲曲研究、詩文吟誦、現代詩及散文評論與教學、國語文創意教學，近年來朝文藝美學領域發展。對教學與研究充滿熱忱，推動詩歌吟誦創意教學不遺餘力。著作：《現代詩學》、《清代中期燕都梨園史料評藝三論研究》、《臺灣現代詩教學研究》、《國語文教學有創意》、《經典語文教學》（大陸版）、《國語文教學活動設計》、《千禧龍吟》、《雅歌清韻》、《古韻新聲——潘麗珠吟誦教學》等。
九年一貫本國語文第三階段能力指標的具體轉化及操作示例——〈聲音鐘〉的閱讀教學活動設計／潘麗珠
古言古語——古文篇
＊人人都是大明星——〈庖丁解牛〉教學活動設計／吳兒容
＊楚漢爭霸戰——〈鴻門宴〉教學活動設計／鄭安芸
＊我的祕密花園——〈桃花源記〉教學與活動設計／林麗雯
＊古文變奏曲——〈陋室銘〉教學活動設計／李美慧
＊「我是柯南」與「心靈眺望臺」 ——〈兒時記趣〉教學活動設計／曾揚容
語文現代舞——語體文篇
＊慈母頌——〈母親的教誨〉教學活動設計／陳薌宇
＊讓想像起飛——《剪貼冊》教學與活動設計／呂念慈
＊飛躍新聞線——〈那默默的一群〉教學活動設計／謝佳霓
＊仲夏夜之夢——〈夏夜〉教學活動設計／張容寧
＊我猜、我猜、我猜猜猜——〈貝殼〉教學活動設計／何孟芩
文字迷宮——作文‧書信用語篇
＊見微知著還是瞎子摸象？──作文創意教學活動設計／張毓凌
＊「驚喜箱」——提升作文、造句能力教學活動設計／鄒濬智
＊大家來找碴——〈書信用語〉教學活動設計／徐麗文
附錄
網路化混合式現代詩教學模式設計——以余光中〈車過枋寮〉為例／連育仁
代跋
我對「閱讀」的一些看法／潘麗珠
