內容簡介
【公認影響最大，學術價值極高】
近代教育家、教育史學者陳青之的力作
為讀者鋪展出中國幾千年的教育變遷之歷史圖像
中國教育史研究者必讀！躬行實踐，超越空談理論
書中結合了教育研究理論與教育實踐，詳細說明歷代教育制度、教育學說演變的脈絡，比較各個時代家庭教育、學校教育的差異，梳理教育與政治、經濟之間的關係，並且評論歷代教育制度與教育觀念的利弊得失。期望藉由釐清中國教育史演變的規律，以作為今日教育界的借鏡。
書中提出，中國古代教育的發展，深受儒家思想影響，其思想核心在於「倫理」。因此，只要掌握儒家一派學說，官學和私學兩種教育體系，半殖民地半封建社會、初期資本主義時代等不同社會型態，及不同的學制發展階段、具代表性的教育家，就有助於理解各時代的重要教育思潮。
【清代】封建社會的最後一個朝代！
其教育體制仍深受儒學的影響，特別是在科舉制度上。此外，該時期的學風趨向復古，多以經典為主要的教材。清代的教育家和他們的學說也成為這部分的主要內容，展現了當時教育界的思想與實踐。
【初期資本主義時代】分為五個時期來描述！
•第一期（1862-1894）
隨著西方列強的進入，新的教育觀念和體制開始滲入中國。外來的思潮和教育模式逐漸影響了中國的教育制度，特別是留學教育的興起，使得中國學子有機會到國外深造。
•第二期（甲午戰爭至辛亥革命）
這一時期重點在於外部壓力如何促使中國教育的變革。在這個階段，清政府試圖改革教育體制，建立新的學校和教育行政機關，同時留學教育也持續發展。
•第三期（1912-1918）
自民國建元至歐洲第一次世界大戰結束的時期，該書探討了民國初年的教育制度與實際情況，並著重於小學教育的改制。
•第四期（1919-1926）
進入五四運動至三一八慘案的時期，中國社會充滿了激進的改革氛圍。該書詳述了這一時期教育制度的改革、教學法的進步以及三種教育運動的興起。
•第五期（國民政府建都南京至1934）
最後，該書深入探討了國民革命如何影響教育、教育宗旨和政策，以及現今教育的趨勢和未來方向。
本書特色
從清代至初期資本主義時代，本書細緻分析了各個時期政治與教育的關係、當時學風、教育制度、教育家及其學說。此外，也關注教育制度的實際執行情況，包括學校的制度和留學教育。不僅闡述了教育的發展，還將當時的社會變遷、政治動態和文化背景緊密結合，使讀者能深入了解中國歷史上教育的發展脈絡。
作者介紹
作者簡介
陳青之（西元1891～1943年）
又名炎聯，號春陽。著名教育史家，著有《中國通史》、《中國歷史朝代變遷圖》、《中國疆域變遷圖》等。
目錄
半封建時代後期的教育
第一期 清（西元1644年—1911年）
第三十五章 清帝國之政治與教育
第三十六章 清代學風之復古
第三十七章 清代教育制度及其實況
第三十八章 清代教育家及其學說（一）
第三十九章 清代教育家及其學說（二）
第四十章 清代教育家及其學說（三）
第四十一章 清代教育家及其學說（四）
初期資本主義時代的教育
第一期 自英法聯軍至中日之戰
（西元1862年—西元1894年）
第四十二章 社會之變遷與新教育之產生
第四十三章 萌芽期的新教育之趨勢及種類
第二期 自甲午之役至辛亥革命
第四十四章 外力之壓迫與新教育之勃興
第四十五章 本期教育思潮與宗旨
第四十六章 教育行政機關的組織
第四十七章 學校制度及實施
第四十八章 學部成立後學堂教育之推進
第四十九章 留學教育
第五十章 本期教育家及其學說
第三期 自民國建元至歐戰告終（1912年—1918年）
第五十一章 民國成立後七年內之教育背景與教育
第五十二章 教育思潮與宗旨
第五十三章 本期教育制度
第五十四章 小學教育之改制
第五十五章 本期教育之實際情形
第四期 自五四運動至三一八慘案（1919年—1926年）
第五十六章 一九一九年之解放運動
第五十七章 教學法之進步
第五十八章 教育制度之改造
第五十九章 三種教育之運動
第六十章 結論
第五期 自國民政府建都南京至現今（1927—1934）
第六十一章 國民革命與教育
第六十二章 中國國民黨之教育宗旨及教育政策
第六十三章 國民政府之教育制度
第六十四章 現今教育之趨勢
第六十五章 中國教育今後之出路
