作者簡介
長谷川博一(Hirokazu Hasegawa)
1959年生於日本愛知縣。心岐阜(こころぎふ)臨床心理中心主任。專攻領域包括心理治療法、犯罪臨床心理學(鑑定)、兒童虐待、家暴、自殺、自傷行為、輟學等。由於與作家柳美里的諮商內容收錄在作品《家族秘密》(日本講談社)中,而受到關注。主要著作有《沒有無能的孩子》(ダメな子なんていません)(日本新潮文庫)、《連結親子情感的魔法》(親と子の気持ちを結ぶ魔法のしつけ)(日本PHP文庫)、《救命啊!我不想虐待孩子》(たすけて!私は子どもを虐待したくない)(日本徑書房)、《都是為你好:揭穿原生家庭的幸福謊言》(世茂)等。
譯者簡介
馬淑媛
東吳大學日文系、東吳大學日本文化研究所畢。曾任東吳大學推廣部、救國團、親民工商專校進修部日語教師。目前為專職譯者。
前言
這種人請不要看
歸還「管教帳單」
1管教與少年事件
長崎來的悲訊
最近的凶惡少年事件
讀懂事件的關鍵是「管教」
事件前的管教姿態
母親是主角
發達障礙兒與母親們
「好孩子」與「壞孩子」的同居
支撐母親的社會
2管教的單向性
從管教的深層探討
陷入犯罪的拓也
暴走管教
媽媽的強烈管教的秘密
讓孩子不上學的母子關係
對母親而言的「為了孩子」
不跟母親說話的直太
優等生健一
割腕自殘的少女們
自殺未遂的女兒與母親、戀人
3阻擋「信念」的銅牆鐵壁
「家庭的教育力」與「管教」的不同
對於「請不要管」的迴響
面對「信念」的困難
管教交棒
「嬌生慣養論」的適當性
笨拙的訓斥方式會陷入「惡性循環」
4發生在「普通媽媽」身上的事
「臨床」與「普通」的境界
被蹂躪的偽裝「好家庭」
缺乏「了解、認同」的母性
憤怒來源是「撒嬌不足」
母親們的「父性化」
5教養的後遺症
父性化產生「支配—從屬」關係
沒有「強迫」孩子嗎
強迫性障礙的孩童增加
「普通的孩子」的強迫性
與「自我強迫」打交道
小孩的「脾氣」是腦的興奮
ADHD與管教的關聯
6管教過度的孩子們
班級崩壞是家常便飯
欺負與被欺負的孩子
欺負的質變化了
不上學的「原因」與「誘因」
家庭內暴力的積極性
7沉重的「管教的後遺症」
社會退縮
對孩子被壓抑的心
分心的孩子
「寄生蟲」的生活
不剝下「所謂職務分工的假面」
成為「人格障礙」的大人
8對「請不要管教」的反論
管教全部都是不好的嗎
帳單會傳給下一代
跟不上時代的老爸
時代動搖的年輕父親
看年輕媽媽們的眼神
在大街上看到的「懶惰的孩子」
電視遊戲不好嗎
9媽媽們的心情
對孩子的依戀
被凝聚「唸書」的媽媽的態度
對孩子的憤怒及自虐
競爭的媽媽們
「強迫自己辛苦」的愛情
對感情淡了的丈夫的期待
10讓媽媽走上「父性」一途
歷史上首次迎接少子時代
世代連鎖產生了變異
「管教」與「虐待」的關係
育兒手冊沒有效用
三代同堂的功過
價值的多樣化
11媽媽的急救箱
急救箱裡面
從「這樣做沒關係」開始
父母原諒自己
「管教失敗」是當然的事
在協商中獲得「失敗」
把管教丟給爸爸看看
12用端正儀容來打開「覺悟」(?)
認同「一路走來」的自己
「斷念」所產生的變化
不可以讀育兒書
對他人的建言保持距離
選個能互相發牢騷的朋友
對丈夫死心──夫婦吵架的影響
父母的離婚話與女兒的罪惡感
13 對孩子過度關心與不關心
最後的高牆……應該要放棄哪個才好?
讀書是跟在「小孩之後」
放任背後的心
把不關心與「沒關係」相連
管教偷懶才能恢復平衡
管教雙親的腦
14疼愛心中的「孩子」
「好希望爸媽能了解我喔!」
一天十五分鐘,「小孩」活過來
談話的好
遲來的反抗期
快樂「觀察媽媽」
「問題」是孩子送給父母的禮物
後記