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本書作者畢生致力於以聆聽為渠道，改進言語及語言表現。作者於退休前將多年心得整理成此書，書中文字都是作者的智慧結晶。
本書以深入淺出的方式介紹一種有效的治療策略，適用於改進聽力損失孩童與成人的聆聽與口語技巧，也適於用來改進溝通異常者的言語與語言，以及改進第二語言學習者不標準的口音。
透過臨床實例，書中解釋了如何藉著語調聽覺法來改進前庭、聽覺、說話、學習第二語言的困難；也介紹了一些公私立學校與診所如何用這個方法去發展有效的課程來幫助溝通異常者。
書中附有豐富的詞彙編纂，是教師（特殊教育、融合教育、第二語言教學）、家長、聽力師、語言治療師、醫師與相關專業人員不可缺少的重要工具。
本書應用的範圍很廣，無論你是聽力損失者的融合教育教師、聾校教師、語訓教師、語言治療師、醫師等，或者是家長，本書都會提供你全新的觀點，並且開闊你的視野。
作者簡介
卡爾．埃斯伯（Carl W. Asp）
卡爾．埃斯伯博士任教於美國田納西大學聽力學與語言治療病理碩博士班近 50 年，他的博士學位得自美國俄亥俄州立大學，擁有美國聽語學會頒發的聽力師與語言治療師雙重證照。藉著向聯邦申請的一系列研究經費，探索且開發了語調聽覺法。他與創始者葛柏里納教授密切地合作，將這個方法更向前擴展到聽力損失孩童與成人的創建與復健。擔任語調聽覺法言語實驗室主任期間，他不斷提供研究訊息給研究生與來訪的專業人員。這些年來，他一直以臨床顧問的身分，長期支持世界各地對語調聽覺法有學習意願的診所、學校與大學。
校閱、譯者簡介
陳小娟
陳小娟教授於 1989 年拿到美國田納西大學聽力科學博士學位，畢業後曾任教於台南大學特殊教育系，目前是高雄師範大學特殊教育系聽力學與語言治療碩士班的專任教授。教授的科目包括聽覺復健、助聽器與聽覺輔助系統、噪音與聽力維護、中樞聽覺處理異常、基礎聽力學等。主要的研究興趣包括電子耳蝸孩童聽覺與說話的長期發展、聽覺保健計畫及其成效、中樞聽覺處理異常的評估與介入、聽覺復健計畫的實施與成效、助聽器的使用與滿意度、不同調頻系統效益的比較與使用現況，以及耳鳴治療成效之比較等。
譯者簡介
李昭幸
李昭幸老師 1993 年畢業於台南師院特殊教育系，1997 年取得高雄師範大學特殊教育研究所碩士學位，主要的研究著作包括國音中子音和母音最適當的頻率帶，以及聽覺正常者之聽覺中樞能力研究。曾任教聽障學前班 4 年（以聽覺口語法與語調聽覺法為主要的教學方式）、國小啟聰班 5 年，現職國小普通班教師。
蔡志浩
蔡志浩老師 2006 年取得高雄師範大學特殊教育系溝通障礙博士學位，曾獲多種研究著作獎項（中國測驗學會博士論文獎、行政院國家科學委員會碩士論文獎、中國測驗學會碩士論文獎、教育部特殊教育著作學術研究組甲、教育部特殊教育著作學術研究組入選、教育部特殊教育著作實務工作組佳作與台北市教材著作比賽優等獎），也多次在高雄師範大學與樹德科技大學講授聽覺障礙研究、特殊教育、聽覺中樞障礙，以及嬰幼兒聽力學等課程。主要的研究著作包括噪音背景辨識語音測驗編製之研究、聽覺中樞處理功能測驗之發展，以及行為式聽覺中樞處理功能測驗之發展與運用等，現職國小教師。
Chapter 1 語調聽覺法的介紹
Chapter 2 前庭策略：在動作中發聲
Chapter 3 聽覺策略：自我矯正的聆聽技巧
Chapter 4 語言策略：韻律和語調型態的基礎
Chapter 5 第二語言策略：以聽覺為本位
Chapter 6 處遇工具與方案
詞彙
