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本書為2005年《創造性戲劇理論與實務》之改版，是一本兼具理論與實務的書籍。理論的部份加入近年兒童戲劇教育相關之理論與策略，綜合整理幼兒遊戲與戲劇教育相關的名詞、定位、內涵、歷史沿革等不同的面向，建立一套具系統性的理論，使讀者了解戲劇教育的全貌。實務部份，作者統整多年現場教學與研究的心得，並呈現幼兒園的戲劇教學案例，以幫助讀者更容易進入戲劇教育的世界中。最後，作者也將本書中理論與實務驗證的研究過程與方法，統整呈現於最後一章，提供有志從事戲劇教育研究的同行參考。
作者簡介
林玫君教授
現任：
國立臺南大學藝術學院院長
國立臺南大學戲劇創作與應用學系專任教授
《戲劇教育與劇場研究》期刊主編
Research in Drama Education（SSCI）編輯顧問
台灣戲劇教育與應用學會理事長
學歷：
美國亞歷桑那州立大學課程與教學組學前教育博士
美國亞歷桑那州立大學戲劇教育碩士
經歷：
國立臺南大學戲劇創作與應用學系創系主任
教育部幼兒園美感及藝術教育扎根計畫主持人
教育部幼托整合國家課綱美感領域主持人
國立臺南大學幼兒教育學系教授兼系主任
香港幼兒戲劇教育計畫海外研究顧問
英國Warwick大學訪問學者
美國華府George Mason大學訪問學者
論文及譯／著作：
幼兒美感暨戲劇教育及師資培育等相關論文數十篇
《兒童戲劇教育：肢體與聲音口語的創意表現》（著作，復文，2016）
《幼兒園美感教育》（著作，心理，2015）
《創造性戲劇理論與實務：教室中的行動研究》（著作，心理，2005）
《創作性兒童戲劇入門：教室中的表演藝術課程》（編譯，心理，1995）
《創作性兒童戲劇進階：教室中的表演藝術課程》（合譯，心理，2010）
《酷凌行動：應用戲劇手法處理校園霸凌和衝突》（合譯，心理，2007）
兒童情緒管理系列（譯作，心理，2003）
兒童問題解決系列（譯作，心理，2003）
兒童自己做決定系列（譯作，心理，2003）
《在幼稚園的感受：進森的一天》（譯作，心理，2002）
第一章 兒童戲劇教育基本概念
第一節 兒童戲劇教育之定義
第二節 兒童戲劇教育之定位
第三節 兒童戲劇活動之異同
第二章 兒童戲劇教育功能與內涵
第一節 兒童戲劇教育之功能
第二節 兒童戲劇教育之藝術內涵與元素
第三節 兒童戲劇教育之組織成員
第三章 兒童遊戲與戲劇教育
第一節 自發性戲劇遊戲
第二節 自發性戲劇遊戲之發展
第三節 兒童戲劇教育和戲劇遊戲之比較
第四章 戲劇課程之意涵與模式
第一節 戲劇課程之統整意涵
第二節 美國兒童戲劇教育之發展
第三節 英國戲劇教育之發展
第四節 三種戲劇課程模式
第五章 幼兒園多元戲劇課程
第一節 幼兒園的多元戲劇課程發展
第二節 隨機性的戲劇扮演遊戲
第三節 主題引導的戲劇扮演遊戲
第四節 議題性的戲劇教育活動
第五節 創造性的戲劇教育活動
第六章 兒童戲劇教育之教學
第一節 教師與幼兒的關係
第二節 教室中的生活規範
第三節 戲劇帶領之變化因素
第七章 肢體與聲音之表達與應用
第一節 韻律活動
第二節 模仿活動
第三節 感官想像活動
第四節 聲音與口語表達活動
第五節 口述默劇
第八章 故事戲劇
第一節 故事戲劇流程
第二節 故事之導入—選擇與介紹
第三節 故事之發展—引導發展
第四節 故事之分享—計畫與呈現
第五節 故事之回顧與再創—反省檢討與二度呈現
第九章 戲劇教育之研究與未來建議
第一節 行動研究方法
第二節 合作對象
第三節 行動省思
第四節 建議與未來研究方向
參考文獻
附錄一 上課教案內容與反省記錄初稿
附錄二 系統分析一覽表
附錄三 單次教案總檢討與系統編碼
