內容簡介
★榮獲2015年AAACE協會之Cyril O. Houle Award★
國際知名的教育批判理論家Carlos Alberto Torres，在他的新書中探討了Paulo Freire的早期著作，呈現Freire的理念對教育界與政治界具有極大且持久的影響。Torres分析了Freire因其《受壓迫者教育學》受到全球矚目之前，於1960年代與1970年代的作品，透過深度檢視構成Freire思維的要素，Torres指出Freire的思想所生成的架構有助於教育全球公民、建立社群與相互尊重、創造社會責任、慢慢灌輸尊重多樣性、提升多元識讀素養、以及社會正義教育。本書之成果，係來自超過30年Freire個人圖書館與保羅弗雷勒中心歷史檔案的研究，以及作者與Paulo Freire 超過20年廣泛的對話。Torres博士曾擔任Freire在巴西São Paulo直轄市教育局長任內的顧問。
Carlos Alberto Torres 為教育政治社會學者與社會科學和比較教育傑出教授，全球計畫方案副院長，加州大學洛杉磯分校教育與資訊研究系保羅弗雷勒中心的創始主任。他也曾任世界比較教育學會的理事長 (2013-2016)。
名人推薦
「《弗雷勒思想探源》由知名學者所撰寫，探討Freire相關貢獻的意義與威力，是本引人入勝的論述。」—Henry M. Levin, William Heard Kilpatrick Professor Economics and Education, Teachers College, Columbia University
「Paulo Freire是二十世紀偉大的教育與政治哲學家之一，在《弗雷勒思想探源》一書中，Torres——首屈一指的Freire學者——針對Freire著作的不同面向，提供了精彩、深入的分析，特別重要的是，Torres將Freire的論述置於形塑影響他寫作的政治脈絡中來予以討論，希望《弗雷勒思想探源》能激發新一代的教育工作者，超越當前新自由主義對學生測驗成績及「什麼有效」的討論，進一步瞭解教育的政治意義。」—Martin Carnoy, vida Jacks Professor of Education, Stanford University
「Torres教授透過非傳統方式，成功地結合個人對Freire的追憶與闡述Freire教育人類學相關政治哲學與思想的論述，示範了可供運用的明確途徑，以有助於從事Freire所倡議之主題探究方法。本書的最大價值是，當我們在奮力超越經濟與科技的全球化、嘗試重建已轉變但還是社群導向的自我之際，它極具說服力地呈現這位偉大的拉丁美洲學者之批判觀察仍適用於當代社會。」—Nelly P. Stromquist, Professor, University of Maryland
作者介紹
作者簡介
甄曉蘭
現職：臺灣師範大學教育學系教授
學歷︰美國俄亥俄州立大學課程與教學學系博士
經歷：
國立臺灣師範大學教育學系系主任兼所長
國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心主任
澳洲墨爾本大學教育研究學院、德國柏林自由大學 訪問學者
專長領域：課程與教學、質的研究方法論、教師專業發展
張建成
現職：
中國文化大學教育學系教授兼教育學院院長
國際社會學學會教育社會學研究委員會副主席
學歷：國立臺灣師範大學教育學博士
經歷：
省立新竹師範學院初等教育學系副教授兼系主任
國立臺灣師範大學教育學系教授兼系主任
澳門大學教育學院教授
臺灣教育社會學學會理事長
專業領域：教育社會學、多元文化教育、青少年文化
目錄
譯者序（甄曉蘭） iii
推薦序（張建成） vii
叢書序：叢書系列前言by James A. Banks（黃純敏譯） ix
推薦序：弗雷勒的首位評論者 by Moacir Gadotti（張珍瑋譯） xv
作者序：意識與革命—前期弗雷勒：我與弗雷勒的最後談話（張建成譯） xxv
1 弗雷勒的教育發展觀：過去與現在（方永泉譯） 1
2 弗雷勒：周遊列國的實踐思想家（湯仁燕譯） 17
3 教育的政治哲學（方永泉譯） 37
4 教育即自由的實踐（許殷宏譯） 63
5 社會學的想像（張宜君譯） 83
6 社會變遷的教育（張宜君譯） 87
7 教育、意識覺醒與解放（鄭英傑譯） 93
8 教育的政治人類學（黃純敏譯） 103
9 主題探究的方法論（甄曉蘭譯） 117
10 弗雷勒系統（張珍瑋譯） 133
11 民主社會思想中：普世哲人弗雷勒的政治與教育價值之重塑（陳佩英譯） 161
※ 補遺：弗雷勒教育學說之發與止（鄭英傑譯） 177
參考文獻 199
索引 213
