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本書共分十一個章節，以Erik Erikson的心理社會理論為一整合性架構，探討個體由受孕至死亡期間，有關生理、智力、社會及情緒各領域的發展，並強調人類實為個體基因、社會及文化等因素的產物。並延伸了艾氏八大危機理論，將人生發展周期分為「懷孕及胎兒期」、「嬰兒期」、「幼兒期」、「學齡兒童期」、「青少年期」、「成年早期」、「成年中期」、「成年晚期」與「老年期」等九期，分別探討個體在各發展階段期間，融合身體、自我及社會系統因素所衍生的發展任務與危機。
由於老年人長壽已是一社會事實，如何「成功老化」更是社會另一個重要課題，因此另列一章專門談論老年的養生文化與老年的社會參與，幫助老年人「成功老化」。
作者簡介
郭靜晃
學歷
美國俄亥俄州立大學家庭關係與人類發展學系博士
現任
中國文化大學社會福利學系教授兼系主任
中華民國青少年兒童福利學會理事
新北市悅融基金會董事
曾任
中華民國青少年兒童福利學會理事長
新北市悅融基金會董事長
序 i
Chapter 1 緒論 1
第一節 何謂發展 3
第二節 發展心理學的歷史演進 7
第三節 發展心理學的相關理論 9
第四節 發展心理學的研究方法 26
第五節 人生歷程的生命期待 34
第六節 結語 36
參考書目 38
Chapter 2 生命的起源 41
第一節 生殖 42
第二節 遺傳與發展 54
第三節 生命的誕生 69
第四節 結語 79
參考書目 80
Chapter 3 胚胎、生產與新生兒 83
第一節 影響胚胎、生產與新生兒的生理因素 86
第二節 胚胎與新生兒的心理發展 103
第三節 影響胚胎、生產與新生兒的社會因素 110
第四節 結語 122
參考書目 124
Chapter 4 嬰兒期 129
第一節 嬰兒期的生心理發展與保育 130
第二節 嬰兒期的發展任務 149
第三節 嬰兒期的發展危機 178
第四節 結語 194
參考書目 195
Chapter 5 幼兒期 203
第一節 幼兒期的發展任務 204
第二節 幼兒期的發展危機 233
第三節 結語 235
參考書目 237
Chapter 6 學齡兒童期 241
第一節 學齡兒童的發展任務 242
第二節 學齡兒童的發展危機 281
第三節 結語 296
參考書目 297
Chapter 7 青少年期 305
第一節 青少年的界定 306
第二節 青少年期的發展任務 309
第三節 青少年的社會化 338
第四節 青少年的發展危機 362
第五節 結語 367
參考書目 369
Chapter 8 成年期 377
第一節 成年期的發展任務 380
第二節 成年前期的社會化 393
第三節 成年期的發展危機 401
第四節 結語 408
參考書目 410
Chapter 9 中年期 415
第一節 中年期的發展任務 418
第二節 中年期的發展危機 433
第三節 結語 434
參考書目 436
Chapter 10 老年期 439
第一節 老年期的發展任務 441
第二節 老年期的社會化 453
第三節 老年期的發展危機 462
第四節 結語 467
參考書目 469
Chapter 11 結論 成功老化 473
第一節 從日常生活談成功老化 474
第二節 從社會參與談成功老化 476
第三節 從社教機構談成功老化 483
第四節 結語 489
參考書目 491
