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作者簡介
陸雅青
國立臺灣師大美術系文學士
美國路易維爾大學表達性治療研究所藝術碩士
西班牙馬德里大學藝術博士
美國藝術治療學會認證專業會員（ATR-BC 92-024）
台灣藝術治療學會認證藝術治療師（TRAT 2012-001）
中華民國諮商心理師（諮心字第000355號）
台灣藝術治療學會專業會員暨創會理事長
臺北市立教育大學藝術治療研究所創辦人（臺北市立大學藝術治療碩士學程前身）
臺灣心理治療學會終身會員兼理事
臺北市立大學視覺藝術學系暨藝術治療碩士學程專任教授退休
現為基金會藝術治療師/諮商心理師，從事治療、督導、諮詢與專業人員訓練等相關工作
著有《藝術治療》（心理）、《藝術治療團體實務研究》（五南）、《兒童藝術治療》（譯作，五南）、《心理診斷與人格測驗手冊》（合譯，心理）、《藝術治療──心理專業者實務手冊》（編審、合譯，學富文化）等。
第一章 從藝術治療的觀點淺談兒童畫的詮釋
第二章 自我表現的開始─塗鴉期（二～四歲）
第三章 表象的開端─前樣式化期（四～七歲）
第四章 形體概念的形成─樣式化期（七～九歲）
第五章 理智之萌芽─黨群期（九～十二歲）
第六章 推理階段─擬似寫實期（十二～十四歲）
第七章 藝術教育治療
