想像力：意涵、運作、測量與培育

　　愛因斯坦說，「想像力比知識重要」。這是未來教育內涵的主要核心，國內外對於想像力的探索與重視，近年來更是與日俱增。本書即透過一連串的研究，很完整探究「想像力」的本質。
 
　　著者首先透過文獻分析，探究想像力的意涵及其與創造的關係；接著透過創意科學教師的放聲思考及分析，發現想像力的運作機制；並融合想像力的特性、運作機制，建構以擴散思考為基礎的想像力測驗，以作為研究與教學上的運用；同時，更運用了想像力運作機制，發展想像力培育的課程，來有效提升參與學生的想像力及故事創作表現；最後則從價值面向，探究想像力與生命終極意義的相互關連，透過生命終極意義的追求，建構個人理想世界，此一理想促動想像力的迸發，同時，也透過想像力，發展出實踐理想的策略與行動；使得想像力與價值相互為用，相輔相成。
 
　　著者透過多層次的分析與論述，讀者透過本書，將可對於想像力的意涵、運作、測量與培育，有一個完整的瞭解。

作者簡介

林偉文
 
　　國立政治大學教育學博士，現任國立臺北教育大學教育系暨教育創新與評鑑碩士班副教授，國立政治大學創造力與創新研究中心研究員；長期探究創造力及其培育。

　　著有「教師創造力之系統觀點：學校、社群、個人與創意教學」等學術專著。
 
　　曾榮獲教育部師資培育典範獎，科技部獎勵特殊優秀人才，國立臺北教育大學優良導師獎、教學優良獎等榮譽。

自序

第一章︱想像力的意義
壹、想像力的定義與內涵
貳、想像與創造
參、領域一般與領域特定的想像力
肆、小結

第二章︱想像力的運作機制
壹、想像力的運作
貳、研究方法
參、研究結果
肆、討論與結論

第三章︱想像力的測量
壹、想像力的測量與創造力
貳、想像力的測量
參、想像力測驗的發展
肆、想像力特質問卷的修訂
伍、結論

第四章︱想像力的培育
壹、創造思考取向的想像力培育
貳、想像力的激發
參、研究方法
肆、研究結果
伍、討論與結論

第五章︱想像與創造：理想世界的實現
壹、想像：理想的創造
貳、想像：良善的美好世界

附錄︱想像刺激卡簡介