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本書不僅可以作為資深教師在進行「教學」與「評量」時的參考工具，亦可以幫助初任教師做好如何自編成就測驗、如何進行試題與測驗分析和診斷，以及如何應用在改進教學評量上。
全書分成十三章，以簡明扼要的範例說明，介紹教師自編成就測驗的原理原則及如何進行教學評量的方法，期望讀者能夠循序漸進，習得如何編製、分析與應用成就測驗的精髓，並且奠定教學評量的良好基礎，作為日後研習更高深測驗理論之準備。
作者簡介
余民寧
學歷：
國立政治大學教育學士
國立政治大學教育碩士
美國伊利諾大學（香檳校區）哲學博士（主修心理計量學）
現職：國立政治大學教育學系特聘教授
著作：
《心理與教育統計學》（臺北市：三民）（1995）
《有意義的學習：概念構圖之研究》（臺北市：商鼎）（1997）
《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（臺北市：心理）（1997）
《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（第二版）（臺北市：心理）（2002）
《心理與教育統計學》（增訂二版）（臺北市：三民）（2005）
《潛在變項模式：SIMPLIS的應用》（臺北市：高等教育）（2006）
《試題反應理論（IRT）及其應用》（臺北市：心理）（2009）
《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（第三版）（臺北市：心理）（2011）
《心理與教育統計學》（增訂三版）（臺北市：三民）（2012）
《縱貫性資料分析：LGM的應用》（臺北市：心理）（2013）
《幸福心理學：從幽谷邁向巔峰之路》（新北市：心理）（2015）
《量表編製與發展：Rasch測量模型的應用》（新北市：心理）（2020）
《巔峰型教師：快樂教師效應的實踐》（臺北市：元照）（2021）
《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（第四版）（新北市：心理）（2022）
相關學術論文百餘篇
個人網頁：www3.nccu.edu.tw/~mnyu/
Chapter 1 導論
第一節 測驗與評量發展簡史
第二節 古典測驗理論
第三節 教育測驗類型與特徵
第四節 本書的導讀
Chapter 2 教學評量概論
第一節 教學評量基本概念
第二節 教學評量目標分類
第三節 常模參照測驗與效標參照測驗之比較
第四節 教學評量計畫
Chapter 3 教師自編成就測驗
第一節 教師自編成就測驗的步驟
第二節 教師自編成就測驗的使用
第三節 影響教師自編成就測驗使用的因素
Chapter 4 選擇型試題命題技巧
第一節 選擇題的命題技巧
第二節 是非題的命題技巧
第三節 配合題的命題技巧
第四節 填充題的命題技巧
第五節 題組題的命題技巧
Chapter 5 補充型試題命題技巧
第一節 論文題的命題技巧
第二節 論文寫作的命題技巧
Chapter 6 實作評量導論
第一節 實作評量的內涵與型態
第二節 實作評量的實施與改進
Chapter 7 認知能力的實作評量類型
第一節 口試評量
第二節 概念圖評量
第三節 動態評量
第四節 精熟學習評量
第五節 素養導向評量
Chapter 8 檔案評量
第一節 檔案評量的內涵與類型
第二節 檔案評量的特色
第三節 檔案評量的實施
第四節 數位化檔案評量在升學上的應用
Chapter 9 試題分析
第一節 試題分析的重要性與內涵
第二節 常模參照測驗的試題分析
第三節 效標參照測驗的試題分析
第四節 試題評鑑與篩選
Chapter 10 信度
第一節 信度的理論
第二節 常模參照測驗的信度分析
第三節 效標參照測驗的信度分析
第四節 影響信度的因素及其補救措施
Chapter 11 效度
第一節 效度的理論
第二節 效度的分類
第三節 影響效度的因素及其補救措施
Chapter 12 學生問題表分析
第一節 S-P表分析概論
第二節 S-P表的編製與涵義
第三節 差異係數的計算
第四節 注意係數的計算
第五節 S-P表的應用與未來發展
Chapter 13 教育測驗與評量的相關議題
第一節 題庫建置
第二節 電腦化（適性）測驗
第三節 測驗偏差
第四節 測驗倫理
第五節 標準設定
參考書目
