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本書共10章，分兩大部分，即特殊教育課程與教學法。課程部分包括理論基礎、課程發展、融合教育、課程調整與教案設計等。教學法部分包括智能障礙學生之教學法，含直接教學法、 工作分析法與自我決策等；學習障礙學生之教學法包括故事結構教學法、交互教學法等；自閉症學生之教學法包括結構式教學法（TEACCH）、圖片兌換溝通系統（PECS）與社會故事等；特殊學生問題行為之處理策略含正向行為支持與行為介入方案等。最後一章則為議題趨勢與展望。
作者簡介
李翠玲
學歷：英國伯明翰大學哲學博士，主修特殊教育
現職：國立清華大學特殊教育學系教授
曾任：特殊學校教師、特殊教育學系系主任、特殊教育中心主任、Fulbright 研究學者、美國北科羅拉州大學與舊金山州立大學交換學者
著作：《特殊教育教學設計》、《個別化教育計畫（IEP）理念與實施》、《重度與多重障礙》、《看見台灣水生植物》、《缺憾的超越》
E-mail：[email protected]
Chapter 1 緒論
第一節 特殊教育課程
第二節 特殊教育教學
第三節 特殊教育課程與教學關係
Part 1 特殊教育課程理論與發展
Chapter 2 特殊教育課程基礎
第一節 哲學
第二節 心理學
第三節 社會學
第四節 醫學
總結與反思
Chapter 3 特殊教育課綱與課程發展
第一節 無課綱年代特教課程
第二節 舊課綱年代特教課程
第三節 新課綱年代特教課程
第四節 不同年代課綱與特教課程評析
Chapter 4 融合教育與課程調整
第一節 融合教育理念與發展
第二節 課程調整
總結與反思
Chapter 5 教案撰寫
第一節 教案功能與類別
第二節 教案要素
第三節 素養導向教案範例
Part 2 特殊教育教學法與策略
Chapter 6 智能障礙學生之教學法
第一節 直接教學法
第二節 工作分析法
第三節 自我決策
Chapter 7 學習障礙學生之教學法
第一節 故事結構教學法
第二節 交互教學法
Chapter 8 自閉症學生之教學法
第一節 結構式教學法
第二節 圖片兌換溝通系統
第三節 社會故事
Chapter 9 特殊學生問題行為之處理策略
第一節 正向行為支持
第二節 行為介入方案
Chapter 10 議題趨勢與展望
第一節 議題趨勢
第二節 展望
參考文獻
