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本著作以全觀的「生命生態系統」視野為軸心，探討學習環境的架構與內涵，並以幼兒園現場的生活實例勾聯理論框架，力求理論與實務的交融，以免落入瑣碎的技術性陷阱。另特以篇章論述幼兒園教師之工作環境與生存境況，解構幼兒園現場的論述秩序，以重建幼兒園教師之專業認同圖像。
作者簡介
戴文青
University of Missouri-Columbia Dept. of Child and Family Development. MS.
國立政治大學教育系幼兒教育博士
經歷：國科會研究助理
出版社編輯
幼兒園教師、主管與輔導員
大學講師、副教授
Chapter 1 凝視幼兒
第一節幼兒園現場素描
第二節凝視幼兒園現場圖像
Chapter 2 人類生命圖像與幼兒發展
第一節人之異於禽獸者幾希
第二節大腦發展與學習
第三節認同的形構與社會化
Chapter 3 人與生存環境
第一節生存環境的定義與意涵
第二節生命生態系統論
第三節微系統的運作內涵
第四節道法自然和諧共生
Chapter 4 尋找自然之子：幼兒園學習環境基本圖像
第一節眾聲喧嘩
第二節留白的藝術
第三節混沌中自有其秩序方向
第四節強韌的師生「對話」關係
第五節綿密的課程社群網絡
第六節重視時間的醞釀與變化
第七節以大自然為師
Chapter 5 幼兒園學習環境規劃基本原則
第一節時間性環境規劃
第二節社會性環境規劃
第三節物理性環境規劃
Chapter 6 論述秩序與教育場
第一節教育場域的特殊性
第二節教師工作的政治性與倫理意涵
第三節幼兒園現場的論述秩序與人倫危機
第四節重構幼兒園現場的論述秩序
結語因空之行而生機盎然
附件一綠建築九大指標
參考文獻
