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「學習評量」為師資培育生及教育學程生的必修課程。教育部於2013年6月發布／函頒《師資職前教育課程教育專業課程科目及學分對照表實施要點》，原必修課程「教育測驗與評量」已修訂為「學習評量」，聚焦在教室或課堂內的教師教學與學生學習的評量。
本書特色
◎兼容並蓄－從評量的相關議題到成績評量與報告，內容充實，特重實例；
◎概念與應用並重－各評量方法之重點、應注意事項具備，並舉實例說明；
◎各種主、客觀題目之命題方法－講求重點，提供足夠例證作為示範；
◎各種不同層次的認知學習，從知識到創造。均有不同實際例證示範；
◎第八至十一章之命題方法，均提供「命題檢核表」檢視題目的恰當性與公平性；
◎第十五章非認知行為傾向與技能之評量，附列「檢核表」審查該方法的恰當性；
◎每章開頭列示「教學目標」，章末附列「本章摘要」，並附列「自我評量」。
作者簡介
謝廣全
學歷
國立高雄師範大學 成人教育研究所 教育學博士
國立政治大學 教育研究所 碩士
國立政治大學 教育學系 學士
經歷
國立彰化師範大學 圖書館館長、訓導長、學生事務長
國立彰化師範大學 輔導學系 教授、教育研究所 教授
弘光科技大學 老人福利與事業系 教授、人文社會學院 院長
大仁科技大學 幼兒保育系 教授
東海大學 政治學系 兼任教授
朝陽科技大學 應用外語研究所 兼任教授
美國威斯康辛大學－瑞佛校區 訪問學者
教育部大學及科技大學校務評鑑 評鑑委員
教育部高級中學及高級職業學校校務評鑑 評鑑委員
著作
心理與教育統計學（1979）（二版）。臺北：文景書局。
國民中學性向測驗的實施與應用（1979）。臺中：臺灣省政府教育廳。
教育概論（1994）（與葉學志等合著）。臺北：正中書局。
最新實用心理與教育統計學（2002）（六版）。高雄：高雄復文。
SPSS與應用統計學（2014）（二版）（與謝佳懿合著）。高雄：巨流圖書。
學術榮譽
第一屆全國學術團體聯合年會（1984年）學術著作 木鐸獎
謝佳懿
學歷
國立高雄師範大學 成人教育研究所 教育學博士
美國南加州大學M.S. Education
輔仁大學 英國語文學系 文學士
著作
SPSS與應用統計學（2014）（二版）（與謝廣全合著）。高雄：巨流圖書。
現任
國立彰化師範大學 兼任助理教授
東海大學 兼任助理教授
序
第一章 學習評量的相關議題
第一節 考試與評量的演進
第二節 測驗與評量的爭議
第三節 學習評量的範疇與目的
第四節 評量的相關概念
第五節 學習評量的類型
第六節 評量的一般原則
第七節 評量的教師責任與倫理議題
第八節 評量最新的發展趨勢
本章摘要
自我評量
第二章 教學目標與評量
第一節 教學與評量程序
第二節 教學規劃
第三節 評量目標規劃
第四節 目標陳述與建構
第五節 編製教案
本章摘要
自我評量
第三章 效度
第一節 效度、信度與實用性
第二節 效度的性質
第三節 累積效度證據
第四節 內容關聯證據的效度
第五節 建構關聯證據的效度
第六節 效標關聯證據的效度
第七節 後果關聯證據的效度
第八節 影響效度的因素
本章摘要
自我評量
第四章 信度
第一節 信度的性質
第二節 常模參照評量的信度分析
第三節 標準參照評量的信度分析
第四節 測量標準誤
第五節 影響信度的因素
第六節 實用性
本章摘要
自我評量
第五章 期初評量
第一節 蒐集學生相關資訊
第二節 資訊來源
第三節 如何描述學生
第四節 效度與信度議題
第五節 對期初評量的建議
本章摘要
自我評量
第六章 形成性評量
第一節 評量的類型
第二節 形成性評量的功能與價值
第三節 如何運用正式形成性評量
第四節 如何運用非正式形成性評量
本章摘要
自我評量
第七章 總結性評量
第一節 形成性與總結性評量
第二節 好的教學與有效的教學
第三節 計畫總結性評量
第四節 幫助學生面對評量
本章摘要
自我評量
第八章 客觀測驗Ⅰ――補充、是非、配合題
第一節 補充型測驗題
第二節 是非題
第三節 配合題
本章摘要
自我評量
第九章 客觀測驗Ⅱ――選擇題
第一節 選擇題的特徵
第二節 選擇題的功能與應用
第三節 選擇題的優點與限制
第四節 編製選擇題的建議
本章摘要
自我評量
第十章 解釋題
第一節 解釋題的性質
第二節 解釋題的功能與應用
第三節 解釋題的優點與限制
第四節 如何編寫解釋練習題
本章摘要
自我評量
第十一章 論述題
第一節 論述題的形式與應用
第二節 論述題的優點與限制
第三節 對編製論述題的建議
第四節 論述題評分標準
第五節 論述題評分注意事項
本章摘要
自我評量
第十二章 教師自編成就測驗
第一節 編寫教師自編測驗
第二節 預試與項目分析
第三節 編輯正式測驗
第四節 建立題庫
本章摘要
自我評量
第十三章 實作評量
第一節 實作評量的內涵
第二節 實作評量的優點與限制
第三節 實作評量的學習目標
第四節 建構實作評量
第五節 編製實作評量應注意事項
第六節 評分量規
第七節 評定量表
第八節 檢核表
第九節 學生參與評量
本章摘要
自我評量
第十四章 檔案評量
394 第一節 教師教學檔案
第二節 學生檔案的性質
第三節 檔案的目的
第四節 檔案評量的優點與限制
第五節 檔案的項目指南
第六節 檔案與學生角色
第七節 檔案評量計畫與檢核
第八節 評鑑標準與應用
第九節 電子檔
本章摘要
自我評量
第十五章 非認知傾向與技能之評量
第一節 非認知傾向與技能之重要性
第二節 非認知傾向與技能及其學習目標
第三節 觀察法
第四節 軼事記錄
第五節 態度量表
第六節 自陳量表
第七節 同儕評量
第八節 興趣與人格之測量
本章摘要
自我評量
第十六章 成績評量與報告
第一節 成績評量的難處
第二節 教師對成績等第的判斷
第三節 教師的成績哲學
第四節 成績與等第的功能
第五節 成績的比較類型
第六節 成績等第的形式
第七節 成績與等第的分配
第八節 現行成績通知書（單）
本章摘要
自我評量
參考文獻
重要名詞索引
