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◎師長必備閱讀教學操作指南
◎新增導讀與班級讀書會實例，上手更快更容易！
面對小學與中學之間的課程鴻溝，是否總覺得焦慮無力？本書具體提出跨越與銜接的方法，一步步幫助孩子成為真正的閱讀高手！
作者集三十多年的教學經驗，翔實並有結構地陳述在班級所進行的閱讀策略及閱讀理解等過程與成果。內容包括閱讀前、閱讀中與閱讀後的各項指導，讓讀者彷彿親臨教學現場。文中提出並解答老師所遇到的疑問、舉出適當的事例，並提供實際的教學模式示範，是所有渴望培養閱讀高手的師長夢寐以求的操作指南。
作者簡介
蘿拉．羅伯（Laura Robb）
美國維吉尼亞州波瓦坦學校的中小學語文課程管理及統籌者，並且指導州內中小學老師推動研習班。擁有三十多年教學經驗，透過本書讀者能夠深刻感受她的教學熱誠。著有《增強學生寫作能力的文法與策略》、《讀書會的52種討論妙招》、《閱讀策略法》、《建立字彙的簡易迷你課程》、《簡易的閱讀與寫作會談管理》（以上皆由Scholastic Teaching Resources出版）、《教學者工作效能改造》（Heinemann出版）。
譯者簡介
趙永芬
畢業於美國德州大學奧斯汀分校及東海外文系，曾任教於中國科技大學，目前專事翻譯及小說閱讀教學。自翻譯以來已累積近百本作品，她最難忘的是路易斯．薩奇爾的《洞》、《爛泥怪》（小魯）、奧立佛．薩克斯的《火星上的人類學家》和史蒂芬．金的《四季奇譚》。她認為翻譯工作好比偵探，既要判斷作者的意圖，還得找出最貼切的文字表達出來，刺激又有趣。
003 優質教學宣言
004 導讀／葛琦霞
006 序文／趙永芬
008 緒論
011 第一章 影響國中閱讀計畫的研究
029 第二章 規畫一個閱讀班
055 第三章 中學生的閱讀性策略
087 第四章 發現學生對閱讀的認識
115 第五章 為學生做好閱讀準備的策略課程
133 第六章 示範閱讀中的策略
153 第七章 示範閱讀之後的策略
183 第八章 如何把學生和書連在一起
201 第九章 規畫與指導策略閱讀小組
227 第十章 跨年級計畫協助掙扎中的讀者
243 第十一章 評估、解讀與評量
275 關於引導學生閱讀的省思
278 附錄
302 參考文獻
308 班級讀書會實例
