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本書以體育教師角色為中心議題，析論體育教師概念、身分、角色、知覺，比較教師與教練內涵，並從歷史脈絡及社會學理論釐清似而不同的兩種角色。論述觸角由中心向旁延伸，融合理論與實證、理想與實踐，系統且清晰地描繪出體育教師之輪廓。對體育相關領域的研究者、基層教師、在學學生，相信都能提供寶貴的資料與訊息。
作者簡介
歐宗明
現職：
國立臺南護理專科學校通識教育中心副教授
經歷：
國科會專案主持人
臺灣運動教育學會理事
臺灣運動社會學會理事、監事
臺灣體育運動史學會理事、監事
學歷：
國立臺灣師範大學運體育學系博士
國立臺灣師範大學運體育學系碩士
國立臺南師範學院初等教育學系學士
研究方向：
教師及教練社會學
運動研究方法論
運動歷史社會學
第一章 緒 論
第一節 背景與緣起
第二節 問題與目的
第三節 架構與章節
第四節 方法與限制
理論概念篇
第二章 教師角色基礎理論
第一節 前 言
第二節 詞源與發展
第三節 概念與意義
第四節 理論與定位
第五節 結 語
第三章 體育與運動概念內涵
第一節 前 言
第二節 體育乙詞探析
第三節 運動乙詞探析
第四節 結 語
第四章 教師與教練概念內涵
第一節 前 言
第二節 「教師」概念內涵分析
第三節 「教練」概念內涵分析
第四節 概念內涵比較
第五節 結 語
第五章 Teaching與Coaching概念內涵
第一節 前 言
第二節 Teaching概念分析
第三節 Coaching概念分析
第四節 概念內涵比較
第五節 結 語
角色綜論篇
第六章 體育教師角色群組
第一節 前 言
第二節 教師角色界定
第三節 體育教師角色分析
第四節 體育教師角色群組
第五節 結 語
第七章 教師課程轉換認知
第一節 前 言
第二節 九年一貫課程總綱綱要
第三節 健康與體育領域課程內涵
第四節 體育教師應有之認知
第五節 結 語
第八章 教師角色期望轉換
第一節 前 言
第二節 新課綱的教師工作期望
第三節 舞台喻意下教師角色轉換
第四節 結 語
角色知覺篇
第九章 角色知覺相關研究
第一節 前 言
第二節 相關實證研究回顧
第三節 相關研究分析與討論
第四節 結 語
第十章 教師理想角色知覺
第一節 前 言
第二節 研究方法與步驟
第三節 結果與討論
第四節 結論與建議
第十一章 教師實際角色知覺
第一節 前 言
第二節 研究方法與步驟
第三節 結果與討論
第四節 結論與建議
第十二章 教師角色知覺差距
第一節 前 言
第二節 研究方法
第三節 結果與討論
第四節 結論與建議
雙重角色篇
第十三章 雙重角色之歷史析論
第一節 前 言
第二節 美國發展的探查
第三節 中國發展的探查
第四節 日本發展的探查
第五節 臺灣發展的探查
第六節 結 語
第十四章 雙重角色之結構觀點
第一節 前 言
第二節 理論觀點的爬梳
第三節 結構視角的解析
第四節 結 語
第十五章 雙重角色之衍生問題
第一節 前 言
第二節 新體育哲學的質變
第三節 教師兼教練的要求
第四節 壓力與衝突的引發
第五節 結 語
第十六章 結 論
第一節 前 言
第二節 多維視角的描繪
第三節 多維向度的審視
第四節 審視描繪的省思
第五節 結 語
參考文獻
