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本書以理論和實務兼顧為原則，先介紹理論，再輔以輔導實務佐證之。實務內容涵蓋宏觀層面的學習輔導，如學習動機、學習策略與升學輔導，以及微觀層面的學習輔導，如學習計畫的訂定與時間管理、學習困難的診斷、教學中的多元評量、差異化教學與學科學習輔導，以及學業低成就學生的補救教學。另外，為因應終身學習時代的來臨，本書亦闢專章論述成人學習的輔導。相信本書對於研習心理、輔導及教育的學生與實務工作者，必定助益良多。
作者簡介
何英奇（第1章、第4章、第6章、第9章）
國立臺灣師範大學教育學博士
美國密蘇里大學（哥倫比亞校區）哲學博士
現任中國文化大學心理輔導學系教授
毛國楠（第2章、第3章）
美國愛荷華大學哲學博士（教育心理學）
現任國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系兼任教授
張景媛（第7章、第8章、第9章）
國立臺灣師範大學教育心理學博士
現任慈濟大學教育研究所教授
周文欽（第5章、第10章）
國立臺灣師範大學教育學博士
國立空中大學生活科學系副教授退休
Chapter 1 學習輔導的基本原理／何英奇
第一節 學習輔導的重要性
第二節 學習輔導的原則
第三節 學習輔導的理論基礎——學習理論
第四節 影響學生學習的因素
第五節 學習輔導的內容
Chapter 2 學習動機的輔導／毛國楠
第一節 行為論的動機策略
第二節 人本主義的動機策略
第三節 認知論的動機策略
第四節 社會認知論的動機策略
第五節 整合型的動機策略
Chapter 3 學習策略的輔導／毛國楠
第一節 學習策略的定義
第二節 學習策略的重要性
第三節 學習策略的分類與應用
第四節 一般問題解決與思考策略
第五節 學習策略的教學
Chapter 4 學習計畫的訂定與時間管理／何英奇
第一節 生涯與學習計畫的重要性
第二節 中長程學習計畫的訂定
第三節 短期學習計畫的訂定
第四節 時間管理的方法
Chapter 5 升學輔導／周文欽
第一節 升學主義面面觀
第二節 升學輔導的涵義
第三節 升學輔導的方法
Chapter 6 學習困難的診斷／何英奇
第一節 學習困難的性質與類型
第二節 影響學習困難的原因
第三節 學習困難診斷與補救教學流程
第四節 學習困難的診斷模式與策略
第五節 學習風格與學習策略的診斷工具
第六節 學習困難學生的個別化教育方案
第七節 學習困難的診斷方法與系統
第八節 結語
Chapter 7 教學中的多元評量／張景媛
第一節 教學與評量的概念
第二節 多元評量的方法：口語評量
第三節 多元評量的方法：實作評量
第四節 多元評量的方法：檔案評量
第五節 多元評量的方法：紙筆評量
第六節 結語
Chapter 8 差異化教學與學科學習輔導／張景媛
第一節 差異化教學
第二節 語文領域的學習輔導
第三節 社會領域的學習輔導
第四節 數學領域的學習輔導
第五節 自然領域的學習輔導
Chapter 9 學業低成就學生的補救教學／張景媛、何英奇
第一節 學業低成就學生的特性
第二節 訊息處理論對學習的影響
第三節 後設認知對學習的影響
第四節 補救教學的理念與模式
第五節 學業低成就學生的補救教學
Chapter 10 成人學習的輔導／周文欽
第一節 成人學習的涵義
第二節 成人學習活動的種類與機構
第三節 成人學習者的心理特徵
第四節 成人學習的輔導原則
第五節 空大學生的學習輔導
名詞索引
