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◎特殊教育制度的演進知多少？
．距今30年前
受美國特殊教育思潮影響，我國特殊教育法修訂，是國內特殊教育發展重要的里程碑。此後，「零拒絕」、「無障礙環境」、「融合教育」的精神與理念，一直是特殊教育領域中的主流。
．民國98年
特殊教育法全文再次修正，使相關法令更臻完善。在強調依法行政的民主社會中，制度的變革引領國內特殊教育服務進入蓬勃發展時期。
◎特殊教育的組織與相關訊息
探討特殊教育領域中，相關政策與法令、行政組織、師資、鑑定與安置等資訊，精簡勾勒我國特殊教育制度的樣貌。
◎特殊教育未來之展望
介紹美國立法的法制，並以美國身心障礙及資賦優異法案為例，俾利特殊教育學界在參考、借鏡之際，而能適當地引用美國特殊教育相關法案。
冀望從制度的沿革到相關單位的協調合作，讓大眾對於此領域有普遍的思想認知，實現當代特殊教育的願景與建設。
作者簡介
郭美滿教授
˙最高學歷
國立彰化師範大學特殊教育學系教育博士
˙現職
臺北市立教育大學特殊教育學系助理教授
˙主要經歷
玄奘大學社會福利學系助理教授
教育部高等教育司科員
教育部訓育輔導委員會助理研究員
文化大學兒童福利學系助教、兼任講師
振興復健醫學中心社會工作員
˙國家考試
88年社會工作師（證照）檢覈考試及格
82年全國性公務人員高等考試及格
˙學術專長
情緒障礙、注意力缺陷過動症、特殊教育行政、早期療育、身心障礙福利、社會工作
大綱
第一章 特殊教育政策與立法
第一節 特殊教育政策
第二節 法律的基本概念
第三節 特殊教育法修法沿革
第四節 特殊教育法重要條文內涵
第五節 特殊教育法授權命令
第二章 特殊教育行政組織
第一節 中央教育行政機關
第二節 中央特殊教育專責單位
第三節 地方特殊教育專責單位
第四節 各級學校專責單位
第五節 特殊教育推行委員會
第三章 特殊教育師資
第一節 師資培育法的修法沿革
第二節 師資培育的管道
第三節 職前教育課程與教師資格取得
第四節 特殊教育師資職前教育課程
第五節 特殊教育師資培育概況
第四章 特殊教育鑑定與安置
第一節 特殊教育鑑定
第二節 身心障礙類別的鑑定基準
第三節 身心障礙學生的教育安置
第四節 資賦優異學生的鑑定
第五節 資賦優異學生的教育安置
第五章 美國特殊教育立法
第一節 緒論
第二節 美國的法律系統
第三節 美國的IDEA法案
第四節 資賦優異兒童教育法案
第五節 不讓任何一位孩子落後法案
附錄
附錄一 特殊教育法
附錄二 特殊教育法施行細則
附錄三 教育部組織法
附錄四 師資培育法
附錄五 師資培育法施行細則
附錄六 特殊教育教師師資職前教育課程教育專業課程科目及學分對照表
附錄七 身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法
