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健康，不是僅指沒有疾病和虛弱，而是完整地維持包括生理、心理、和社會等層面均衡的一種幸福狀態。健康促進是一個增能的過程，目的在使人們能對自己的健康有所掌控與改善。幼兒健康促進工作是一切國民健康促進工作之基礎，幼兒有良好的健康認知、情意和技能，才能培養其紮實的健康意識、決定和行動。建構健康促進幼兒園的介入模式，其目的在以場所為途徑，透過幼兒園整個機構為單位之努力，去增進幼兒之健康與福祉，進而與國際世界衛生組織的倡導和臺灣健康促進學校之努力接軌。健康促進幼兒園的概念是全體成員透過民主對話方式，建構一個完整人文環境，讓教職員工有健康的工作環境，培養幼兒健康智能與行為。本書分析臺灣幼兒園實施健康促進的現況與處境，探討健康促進幼兒園六大構面介入模式的效用。經以健康體適能為議題進行實驗後，證實幼兒和教師之體適能均有進步之成績。政府如何就個體面和總體面上去推動健康促進幼兒園模式，本書提出政策建議，呼籲健康行政與教育行政單位要攜手合作，提供政策領導，有系統和科學性地推動。將重要元素融入既有政策措施中，俾能迅速地為幼兒提供幸福服務。
壹、健康促進幼兒園之意義與起源
貳、健康促進幼兒園之六大構面
參、政府以幼兒園為一機構進行健康促進介入之政策
肆、政策面影響幼兒健康之有效介入變項
伍、幼兒園健康促進介入模式之發展
陸、研究方法與資料分析
柒、結果
捌、討論
玖、結論與建議
參考文獻
附錄
