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此次第二版由學會朱宗信秘書長及各一般醫學訓練示範中心在教導六大核心能力有豐富經驗的醫師重新改寫各章節並加入最新資料，亦請各訓練示範中心做各項能力在教學上之案例分享。
本書第二版出書後，可作為參與畢業後醫學教育者之參考，另外專科醫師訓練計畫認定委員會（Residency Program Review Committee, RRC）為提昇各專科住院醫師訓練品質亦強調ACGME六大核心能力的培育，因此本書可作為PGY及專科住院醫師指導老師很好的指引。
作者簡介
第1章 朱宗信
新北市樹林區人，1957年生於基隆市。台灣大學醫學院醫學系畢業，台大醫學院臨床醫學研究所博士。美國德州大學西南醫學中心腎臟科研究員，哈佛大學醫學教育領導者課程班結業。現任台大醫學院一般醫學科（自2014年8月改為醫學教育暨生醫倫理學科）暨內科教授、台大醫院教學部主任及內科部主治醫師、台大醫學院醫學教育暨生醫倫理學科（所）主任（自2014年8月起）、台灣醫學教育學會秘書長、衛福部教學醫院評鑑委員、衛福部專科醫師訓練計畫認定會（RRC）專案小組委員、醫策會一般醫學工作小組委員、國家教育研究院「醫學名詞審譯委員會」主任委員、醫學院（系）評鑑委員會（TMAC）訪視委員。著有醫事人才培育專書一冊並主編住院醫師教育的六大核心能力專書一冊。
第2章 吳明儒
台北醫學大學醫學院醫學系畢業，國立陽明大學醫學院臨床醫學研究所博士。美國亞利桑那州立大學健康醫學中心腎臟科研究員。曾任台中榮民總醫院內科部一般醫學內科主任、台灣腎臟醫學會腎臟與透析雜誌主編。現任台中榮民總醫院內科部腎臟科主治醫師、台灣腎臟醫學會理事、台灣移植醫學會理事、台灣腎臟醫學會移植委員會主任委員。中山醫學大學醫學院醫學系兼任副教授、中國醫藥大學臨床醫學研究所兼任副教授、中興大學生命科學院生物醫學研究所兼任副教授、國防大學國防醫學院醫學系臨床副教授。醫策會畢業後一般醫學訓練執行輔導計畫專案小組委員、台灣醫學教育學會示範中心師資培育計畫工作小組委員。著有腎移植手冊專書一冊，主編專書兩冊：跨領域團隊合作照護臨床案例討論和教案社區內科教案選集。
第3章 陳金順
出生日期：1965年02月25日。學歷：國防醫學院醫學系學士學位，國防大學國防醫學院醫學科學研究所博士學位。現職：三軍總醫院內科部腎臟科、三軍總醫院一般醫學科示範中心主任、國防醫學院醫學系內科學系副教授、台灣腎臟醫學會理事、台灣醫學教育學會會員。個人經歷：98年教學住診績優指導老師第二名、100年臨床教學績優教師獎、100年教學住診績優指導老師第一名、100年教學門診績優教師第一名、100年度一般醫學師資教學影片銅牌獎、101年臨床教學績優教師獎、101年教學門診績優教師第一名、101年問題導向教學績優教師獎、指導三軍總醫院101年一般醫學師資教學影片，獲獎銀牌獎、銅牌獎及佳作、指導三軍總醫院102年度一般醫學師資教學影片，獲獎金牌獎及佳作。
第4章 廖國臣
台北市人，1974生於台中市。長庚大學醫學院醫學系畢業。國家衛生研究院老年醫學次專科醫師訓練計畫研究員（2004~2005），林口長庚紀念醫院一般內科暨高齡醫學科主治醫師。加拿大麥基爾大學教育心理學系醫學教育組碩士學位進修中（自2013年9月起）。
第4章 方基存
台南市關廟區人，1960年生於台南縣關廟鄉。台北醫學院醫學系畢業。歷任林口長庚醫院加護腎臟科主任、健診中心主任、師資培育中心主任、病歷管理委員會主席及內科部醫學教育委員會主席。現任長庚大學醫學院醫學系主任暨長庚醫院臨床教授級腎臟科主治醫師、台灣醫學教育學會第四屆理事、醫學評鑑委員會第五屆委員。
第5章 李發耀
1955年生於台北市。高雄醫學大學醫學系畢業。美國耶魯大學醫學院肝病研究中心研究員。現任台北榮民總醫院副院長、胃腸科兼任主治醫師、陽明大學醫學院內科教授、中華醫學會秘書長、中華醫學會雜誌副總編輯、台灣內科醫學會常務理事及衛福部醫院評鑑委員。專長為消化學、內科學及門脈高壓研究。多次榮獲國科會甲種研究獎，已發表專業論文250篇，並擔任國內外優良期刊論文審查委員。
第6章 高芷華
新北市三重區人，1966年生於香港。台灣大學醫學院醫學系畢業、台灣大學公共衛生學院預防醫學研究所碩士、台灣大學公共衛生學院職業醫學與工業衛生研究所博士。現任台灣大學醫學院醫學系臨床助理教授、台灣大學醫學院共同教育及師資培訓中心研習規劃小組委員及小班教學推展小組委員、台灣大學醫學院附設醫院內科部腎臟科主治醫師及畢業後一般醫學訓練內科課程副負責人、台灣醫學教育學會師資培育及OSCE計畫工作小組委員、台灣腎臟醫學會移植推廣委員會委員、衛生福利部食品藥物管理署健康食品審議小組委員、台灣法布瑞氏症病友協會義務醫療顧問、社團法人中華基督教好鄰居愛心浸信會理事等。
第7章 陳祖裕
廣東番禺人，1958年生於香港。國防醫學院醫學系畢業，美國芝加哥大學附設醫院肝病中心研究員。曾任陽明大學副教務長及醫學系副主任、台北榮民總醫院臨床技術訓練中心主任、中國醫藥大學醫學系主任及附設醫院教學部主任、台北醫學大學附設醫院教學副院長、彰化基督教醫院教研創新學院執行長暨教學部主任、醫策會副執行長。現任彰化基督教醫院、佛教慈濟綜合醫院、台北醫學大學附設醫院及振興醫院顧問、台灣醫學教育學會理事、衛福部教學醫院評鑑委員、衛福部專科醫師訓練計畫認定委員會委員、醫策會新制教學醫院評鑑基準研修專案小組委員、醫策會一般醫學小組委員、醫策會教學醫院教學成效指標工作小組召集委員暨評分委員。
第8章 林曉娟
高雄市美濃區人，1969年生。中國醫藥大學中醫系畢業，台大醫院小兒感染科臨床研究員,國家衛生研究院「感染症臨床及研究訓練計畫」結業。台灣兒科醫學會專科醫師，台灣感染症醫學會專科醫師。現任中國醫藥大學兒童醫院主治醫師、中國醫藥大學醫學系講師、衛生福利部疾病管制署諮詢委員。
第8章 陳偉德
1950年出生台灣宜蘭，中國醫藥學院醫學系醫學士，美國哥倫比亞大學人類營養研究所理學碩士。現任中國醫藥大學副校長（兼主任秘書）、小兒學科教授，高等教育評鑑中心基金會大學校院系所評鑑委員，台灣評鑑協會科技大學評鑑委員，台灣醫學院評鑑委員會訪視委員。曾任中國醫藥學院代理校長，中國醫藥大學北港附設醫院院長，台灣醫學教育學會理事；曾獲中華民國行政院模範公務人員（1994），台灣兒科醫學會醫學教育貢獻獎（2008），中華民國醫師公會全國聯合會台灣醫療典範獎（2012），台灣醫學教育學會醫學教育研究獎（2012），星雲大師教育基金星雲教育獎-典範教師獎（2012），台灣兒科醫學會高度引用優秀論文獎（2013）等榮譽。
第1章 畢業後醫學教育的變革
前 言 1
台大醫學院二階段學程 3
三個月期畢業後一般醫學訓練 7
半年期畢業後一般醫學訓練 9
一年期畢業後一般醫學訓練計畫 15
畢業後綜合臨床醫學（畢業後一般醫學）訓練選配計畫 18
一般醫學訓練示範中心 20
畢業後一般醫學訓練成效評估 24
PGY分組試辦計畫 26
美國ACGME成果計畫及里程碑計畫略述 36
未來展望 38
第2章 人際關係與溝通技巧
前 言 45
ACGME對住院醫師的期望 46
人際關係的定義 47
建立人際關係的準則 47
溝通的定義 48
有效溝通的原則 48
跨領域團隊溝通的特殊性 50
建構「積極向同儕請益」的文化 50
「溝通」是跨領域團隊合作照護所有成員的基本核心技能 51
人際關係與溝通技巧的課程建構 52
如何教人際關係與溝通技巧的核心能力 54
教學經驗分享 55
如何評量人際關係與溝通技巧的核心能力 60
師資培育的重要性 61
結 論 61
醫病溝通案例分享一 66
醫病溝通案例分享二 68
第3章 醫學知識
前 言 71
「醫學知識」定義 72
「醫學知識」對PGY學員的重要性 72
「醫學知識」教學方法 74
評量的基本概念介紹 76
評量方式的運用 78
結 論 85
醫學知識案例分享一 89
醫學知識案例分享二 91
第4章 病人照護
前 言 93
「病人照護」核心能力之定義及ACGME對住院醫師的期望 93
課程建構 94
如何進行「病人照護」核心能力之教學 95
如何評估「病人照護」之核心能力 97
師資培育 100
結 論 100
病人照護案例分享一 105
病人照護案例分享二 108
第5章 從工作中學習及成長
前 言 111
「從工作中學習與成長」的六大內涵 114
「從工作中學習與成長」的教與學 117
臺北榮民總醫院如何推動「從工作中學習及成長」 120
結 論 123
從工作中學習及成長案例分享一 132
從工作中學習及成長案例分享二 134
第6章 制度下之臨床工作
前 言 137
「制度下之臨床工作」的定義 137
「制度下之臨床工作」的次能力 137
為何要教授和評量「制度下之臨床工作」？ 138
建立「制度下之臨床工作」的課程大綱 139
如何教授「制度下之臨床工作」？ 141
如何評量「制度下之臨床工作」？ 144
教師經驗分享 145
結 論 145
制度下之臨床工作案例分享一 150
制度下之臨床工作案例分享二 152
第7章 專業素養
前 言 157
定義及ACGME對住院醫師的期望 157
課程建構 160
如何教育專業素養 161
如何評估專業素養 169
師資培育 176
結 論 179
專業素養案例分享一 182
專業素養案例分享二 186
第8章 健康照護矩陣
醫療品質六目標與醫師稱職六能力 189
建置及運用健康照護矩陣 190
教學實例經驗分享 194
健康照護矩陣之經驗及回饋 195
結 論 202
健康照護矩陣案例分享一 204
