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探究教學研究議題在過去二十多年來影響國際的科學課程以及科學教育研究，此議題也將繼續影響未來的科學教學與學習之研究方向。雖然探究以及探究教學是一個國際科學教育領域所重視的議題，但是在國際化的過程中如何檢視本土學者對此議題的理解也是非常重要的課題，畢竟科學教育與社會文化脈絡息息相關。本學刊在過去二十一年來有許多學者發表量化的探究教學研究，這些研究的成果能提供臺灣科學教育學者對探究的詮釋以及對探究教學成效所重視的面向。因此我們集結成專書，期盼讀者能細細品味臺灣科學教育學者如何吸收西方學者的探究文獻與理論，進而轉化為本土化的探究教學內涵，以及相關的實施成效之評估。
本書特色
邀請大家進入科學探究教學的實證研究領域， 引領學生瞭解科學之用， 喜歡科學之奇， 欣賞科學之美，成為具備科學素養的優質未來公民。
作者簡介
中華民國科學教育學會
一九八八年國內科學教育學者為了促進科學教育之學術水準並加強各學術機構及研究人員之連繫， 於同年（ 一九八八年） 一月三十一日成立本學會。學會發行之《科學教育學刊》(Chinese Journal of ScienceEducation) 是國內科學教育重要刊物，於一九九三年發行第1 卷第1 期，於二○○八年進入TSSCI 名單內。學會每年除了召開會員大會外，另一項重要的活動即是每年十二月所舉辦的科學教育學術研討會，是國內科學教育學術界的一大盛事。主辦單位主要由三所師大( 臺灣、彰化、高雄) 輪流辦理，近年來科學教育學術研討會已擴展至國際型的研討會，增加國內科教研究對國際社群的貢獻。
1「探究式教學法」與「講述式教學法」對於國中學生地球科學「氣象」單元學習成效之比較
毛松霖、張菊秀
39 在地球科學課融入創造性問題解決及合作學習策略之初探研究
張俊彥、程上修
71 探究式實驗教學對國二學生理化學習動機之影響
蔡執仲、段曉林
113 建構主義式的科學學習活動對國小高年級學生認知結構之影響─以「電與磁」單元為例
吳穎沺、蔡今中
147 建構主義式的網路科學學習對國中生力的概念學習之研究
梁志平、佘曉清
179 巢狀探究教學模式對國二學生理化學習動機影響之探討
蔡執仲、段曉林、靳知勤
217 5 Why鷹架式提問提升國小學生學習成就與科學探究學習能力之研究─以「如何做麵包？」教學模組為例
盧秀琴、洪榮昭、 蔡春微
245 探究式教學對學童科學論證能力影響之探究
李松濤、林煥祥、洪振方
279 思考導向的探究式學習對國二學生科學探究能力的影響
洪振方
317 從學生的表現與觀點探討引導發現式教學作為發展探究教學之折衷方案角色的成效─以密度概念為例
顧炳宏、陳瓊森、溫媺純
355 由認識觀發展的角度探討國小學童對科學探究過程之看法
林美馨、楊芳瑩
383 小組建立假設的合作探究策略─以網路環境為例
張秀美、陳斐卿、曾仁佑
415 國小學童科學探究學習策略量表的編製與發展
羅淑瓊、林曉雯
