內容簡介
富人世襲，難道窮人也要世襲？
當教育也出現城鄉落差時，弱勢家庭的孩子，因為沒有能力補習，即使在學校聽不懂，回到家裡也沒有受過良好教育的人可問，老師教得愈多、愈快，孩子也愈聽不懂、愈沒有興趣學習。
於是，弱勢家庭的孩子多半功課不好，他們的下一代又因此缺乏競爭力，再度成為弱勢，陷入貧窮的累世循環，台灣的貧富不均問題也愈來愈嚴重。
還好，這個問題並非無解。教育，是為弱勢族群扭轉人生的關鍵。用對方法，因材施教、依照能力教他、激勵他，每個孩子都能學得很不錯。
這一點，也正是李家同的教育理念，並且，經過十餘年的努力，正透過博幼課輔中心，在許多鄉鎮漸漸實現。
富有可以世襲，貧困不該累世循環。
教育不該強人所難，好老師應該「知難而退」。
補救教學不等於伴讀，必須確認學生有哪些基本的東西沒學會，從頭補救。
李家同認為，教育部部長應該公開宣示：「我很在乎老師能否把低成就的學生教好！」唯有這樣，才能讓學校更重視補救教學，而非升學率。
名人推薦
孩子的程度是不一樣的，有的孩子就是無法學難的教材。因為我們的教材有分級制度，而且考卷也分級，所以我們的老師會「知難而退」，發現這個孩子實在無法接受一些艱難的題目就踩煞車，到此為止。理由非常簡單，教育不該強人所難。有些孩子開竅的時間比較晚，極有可能在他大了以後，忽然發現，當年不會的東西現在都會了。──李家同・財團法人博幼社會福利基金會董事長
整體環境因素造成的學習落後問題，無法單靠個人、家庭或學校個別的力量改善，也不是博幼基金會一個外來機構就能解決……讓在地的力量進來，一起參與互助，建構出在地化的社會支持網路，才有希望共同提升學生個體的學習成就。──陳良枝・財團法人博幼社會福利基金會執行長
培養在地的媽媽不僅幫基金會解決師資人力嚴重不足的問題，同時也創造一些就業機會，幫偏遠地區留住部分青壯人口。沒有青壯人口，孩子就沒有典範可以模仿，青少年問題就容易惡化。──吳文炎・財團法人博幼社會福利基金會副執行長
作者介紹
作者簡介
宋芳綺
高雄市人，成功大學中文系畢業，曾任記者、編輯、電視節目主持人，現為幼兒教育工作者。曾獲佛光文學獎、打狗文學獎、第三屆全球華人熱愛生命文學獎等，喜愛旅行，擅長報導文學、人物傳記，透過不斷的採訪與書寫，開闊生命的視野、提升生命的能量。著有《生命之光》、《一一五歲，有愛不老》、《因為真心所以幸福》、《彎──書法手札》等二十餘書。
目錄
序
4 博幼基金會的教學特色 李家同・博幼社會福利基金會董事長
24 在博幼，我看見的力量叫「堅持」 吳文炎・博幼社會福利基金會副執行長
楔子
28 「同村協力，教養孩子」的課輔 陳良枝・博幼社會福利基金會執行長
40 第一部 用教育，改變生命的寬度
46 讓每個孩子都學會基本知識
54 我不笨，因為有人懂我
64 一步一腳印，先拿第九名就好
76 大量閱讀，拿下第一志願
86 分級上課，找回自信
96 第二部 集結在地資源
102 「素人老師」培訓
110 上帝聽到我的聲音
122 串門子的人
132 跳出框框外，未來有無限可能
142 投其所好，幫孩子愛上課輔
152 第三部 親情是改變的力量
158 是你，改變孩子的未來
166 看見孩子內心的孤單
176 快樂天使破繭而出
190 生命中相互照耀的光亮
202 和博幼一同活出另一片天
214 第四部 翻轉人生
220 終止貧窮的循環
226 我的故事，也是別人的故事
236 喜歡當黑手的陽光男孩
248 「相打雞仔」變博幼社工
採訪後記
260 跟著博幼跑
