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全球第一本以華文完整闡述PBL教學理念
台灣PBL經驗最佳宣達與傳承
作者簡介
關超然
現任
中國汕頭大學教師發展及教育評估中心主任
加拿大McMaster University健康科學院醫學系退休榮譽教授
台灣醫學教育雜誌副主編
李孟智
現任
衛生福利部台中醫院院長
國家衛生研究院群健所兼任研究員
中山醫學大學醫學研究所教授
中山醫學大學教學卓越推動中心執行委員
中山醫學大學醫學院國際交流委員會主委
中山醫學大學PBL召集人
台灣醫學教育學會學術、醫品委員會委員
大學校院系、所評鑑醫學學門評鑑委員
第一篇 PBL理念在高等教育之建構與沿革1
第1章 「問題導向學習」的精神：它的震撼、魅力與教訓3
第2章 問題導向學習(PBL)在亞洲醫學教育的沿革與發展13
第3章 源自加拿大的PBL理念符合中華文化的教育思想嗎？23
第二篇 小組討論在PBL知能內化之流程31
第4章 PBL tuor角色: 管控小組討論流程的團隊動力33
第5章 設計、撰寫與審核PBL教案45
第6章 臨床PBL培訓就是職場跨領域專業間的學習 (IPL)71
第三篇 臨床的PBL是怎麼實施的？93
第7章 把PBL應用在臨床教育95
第8章 問題導向學習和實證醫學與臨床技能訓練113
第9章 對台灣醫學教育與應用PBL的系統思考：一個急診醫師與老師的觀點125
第四篇 符合PBL精神的評量──原則與方法139
第10章 在台灣PBL 案例試行：一位醫學教育顧問觀察後的評量141
第11章 PBL之考評：Assessments in PBL161
第12章 高雄醫學大學PBL課程相關的學生評量─多站迷你面試與客觀結構式臨床測驗171
第13章 醫學教育核心能力在評量上的演進:由學校的PBL到臨床的mini-CEX183
第五篇 PBL理念在高等教育之建構與沿革189
第14章 教育行政，課程規劃及小組老師的經驗與心得191
第15章 學生對PBL的個人體會279
第六篇 PBL在醫學系以外的應用323
第16章 中國醫藥大學牙醫系在PBL的試行與經驗325
第17章 藥學PBL由零開始：從教師培訓，教案設計到帶領PBL討論331
第18章 中山醫學大學護理學系實施PBL之歷程341
第19章 引用「問題導向式學習」(PBL)於大學通識課程：以「生命與倫理」通識選修課程為例361
第20章 PBL在臺灣非健康領域的中、高等教育之嘗試與實踐381
第七篇 總結與前瞻397
第21章 PBL在華人地區的前因後果與何去何從399
