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美感教育的實施，不可避免必須面對「不同主體之間的美感」可能存在殊異性的問題，本書試圖立於互為主體性的基礎，論述一種「共鳴美感」的新視野，並描繪出臺灣美感教育的未來可能新願景。首先，筆者先透過美感教育相關議題之探討，析論推動美感教育可能面臨的潛在難題與挑戰，其次，針對問題而論述出一種「共鳴美感經驗」之理念，以作為解決構想；最後，透過實際個案來闡述「共鳴美感」在課程教學中的可能樣貌，包含：以「共鳴」的「共感性」作為「美育課程實踐」的核心；以「共鳴」的「協同性」作為「教學藝術體現」的策略；以「共鳴」的「他者性」作為形塑「自我主體認同」之途徑。
作者簡介
黃彥文
現職
國立臺南大學教育學系專任助理教授
學歷
國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所博士
國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士
國立臺北師範學院初等教育系學士
經歷
國立臺中教育大學幼教教育學系兼任助理教授
亞洲大學幼教教育學系兼任助理教授
國立臺中教育大學教育學系兼任助理教授
國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所 博士後研究員（教育部獎助人文及社會科學博士論文改寫專書暨編纂主題論文集計畫）
導論：點亮共鳴美感
第一章 失落的「教育」，邊緣化的「美感」
第二章 臺灣美感教育的復興運動
第三章 生活中的美感經驗
第四章 推行「美感教育」的難題與出路
第五章 邁向「共鳴」之道
第六章「共鳴的美感經驗」的三種特徵
第七章「共感性」與美育課程實踐
第八章「協同性」與教學藝術演出
第九章「他者性」與自我主體認同
第十章 把愛找回來─點亮臺灣美感教育的共鳴風光
