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本書探討二十世紀教育行政方法論之典範變遷，分別從邏輯實證論、後實證論、與後現代主義典範之主張加以分析，並說明其對教育行政各時期研究之影響與應用。
全書從方法論的角度出發，剖析各典範形成之背景與主張，以及其對教育行政研究的影響。書中分析美國與台灣教育行政研究發展上的爭辯與主張，並提出相關建議做為參考，為國內第一本有系統之教育行政方法論作品。
全書見解精闢，資料豐富，為從事教育行政研究者不可不讀的著作。
作者簡介
秦夢群
生於臺北。先後獲得美國University of Iowa教育碩士、University of Wisconsin-Madison電腦碩士、教育行政與領導博士學位(Ph.D)。歷任政治大學教育學系主任、教育行政與政策研究所所長、教育學院創院院長，並曾獲得美國Fulbright基金獎助，前往美國UW-Madison、UCLA等校擔任訪問教授。多篇中英文著作刊登在著名學術期刊，且收錄於SSCI、TSSCI等資料庫。近年主要中文學術專書包括《美國教育法與判例》（2006）、《教育領導理論與應用》（2010）、《教育行政理論與模式》（2011）、《教育行政實務與應用》（2011）。此外，並主編撰寫《教育概論》（2004）、《學校行政》（2007）等書。1999年發起成立「教育行政學會」，並被選為第一、二任理事長，對於推展臺灣教育行政與管理領域之學術研究，具有承先啟後之貢獻。學術之外，多次為各政黨撰寫「教育白皮書」，並屢屢針對教育時政提出直言讜議。目前擔任政治大學教育學院特聘教授。
黃貞裕
生於馬來西亞，政治大學教育學系博士。曾任臺灣藝術大學師資培育中心講師，現任臺南敏惠醫護管理專科學校幼兒保育科助理教授。研究領域以教育行政與幼稚教育為主。
第一章 導論
第二章 邏輯實證論與教育行政理論運動
第三章 後實證論與教育行政典範之轉移
第四章 後實證論與多元典範之發展
第五章 後現代主義與研究方法論主張
第六章 教育行政研究方法論的爭辯與反思
