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十二年國民基本教育課程綱要實施後，中學歷史科在教材教法上亦需有所因應革新。本書共分十個單元，首先介紹「歷史教材教法理論與發展的新趨勢」；其次，分別說明「課程設計」、「教學方法」與「教學評量」等歷史教學基本原理、實作方法，及其與新課綱之對應；再次，對於特別彰顯新課綱精神的「素養導向」、「跨學科」、「議題融入」、「差異化」以及「科技融入」等教學新方向加以闡析，並舉例說明其在歷史教學上的運用。新課綱的制定，旨在培育具備因應各種生活挑戰的知識、技能和態度諸素養之公民，作為社會領域重要學科的歷史，任重道遠。本書兼重理論與實踐，當可作為中學歷史科師資培育生學習之用，亦可供現場歷史教師之參考。
作者簡介
陳惠芬(撰寫第一章)
現職
國立臺灣師範大學歷史學系教授
經歷
國立臺灣師範大學歷史學系系主任
國立臺灣師範大學歷史學系副教授
國立僑生大學先修班講師、副教授
國立臺灣科技大學共同科兼任講師
私立長庚醫學院共同科兼任講師
新北市立新莊國中、新泰國中教師
吳翎君(撰寫第二章)
現職
國立臺灣師範大學歷史系教授
經歷
國立東華大學歷史系教授
美國哥倫比亞大學東亞系訪問學者
陳豐祥(撰寫第三、四、八、九章)
現職
國立臺灣師範大學歷史學系教授
經歷
國立臺灣師範大學歷史學系講師、副教授、教授
臺北私立衛理女中歷史教師
省立屏東女中歷史教師
莊德仁(撰寫第五、六、七、十章)
現職
臺北市立建國中學歷史教師
經歷
私立東吳大學、淡江大學兼任助理教授
吳政哲(撰寫第十章)
現職
臺北市立中山女中歷史科代課教師
第一章 導論
第二章 歷史教材教法理論與發展趨勢
第三章 歷史課程設計
第四章 歷史教學方法
第五章 素養導向的歷史課程設計
第六章 跨學科的歷史課程設計
第七章 差異化教學的歷史課程
第八章 議題融入的歷史教學
第九章 歷史教學評量
第十章 科技融入與歷史教學資源
