作者簡介
東雲蒙特梭利兒童之家
1990年9月於千葉縣浦安市開設「蒙特梭利幼兒教室」。隔年開設「新浦安蒙特梭利兒童之家」。2018年遷至江東區東雲,改名為「東雲蒙特梭利兒童之家」。以「希望讓更多人理解蒙特梭利教育的美好」為宗旨,密切關注每一個孩子,協助其成長,於2021年迎來開園30週年。協助編輯與取材的書籍有《孩子只要專注就能有所成長!蒙特梭利幼稚園》(暫譯,東京書籍,2012年)。三井明子畢業於日本女子大學兒童學系。曾於該校的豐明小學任教,後投入蒙特梭利教育已達33年,為MACS幼兒教育的代表,亦為東雲蒙特梭利兒童之家的園長。赤塚美希子則是畢業於國立音樂大學,在兒童之家從事蒙特梭利教育已有23年。
中山芳一
岡山大學全方位教育・學生支援機構的副教授。專攻教育方法學。1976年1月出生於岡山縣。致力於大學生的職涯輔導,同時也協助各個世代的孩子,從幼兒乃至國中小生與高中生等,為了提升其非認知能力與後設認知能力而盡心盡力。甚至進一步參與了許多以社會人士為對象的回流教育,並與全日本各地產官學的諸多機構合作,研擬了無數教育計劃。有鑑於9年多來投入學童保育現場的實踐經驗,一直以來都奉「實踐為研究之前提」為宗旨。著作無數,有《活用於家庭、學校與職場!發展自己與他人非認知能力的訣竅》(暫譯,東京書籍,2020年)、《無法以學力測驗來衡量的非認知能力能讓孩子有所成長》(暫譯,東京書籍,2018年)、《新時代的學童保育實踐法》(暫譯,かもがわ出版,2017年)與《溝通實踐入門》(暫譯,かもがわ出版,2015年)等。
前言……2
透過蒙特梭利教育所培育出的5種能力……4
Interview前篇「東雲蒙特梭利兒童之家」畢業生的活躍報告……6
横山あり沙女士/白木秀門先生/H.S先生/藤巻ひかり女士/辻香緒里女士
Part1孩子需要具備的「非認知能力」是指什麼?……17
○從認知能力到非認知能力,學校教育的評量基準正在發生變化!……18
○往後社會將越來越重視的非認知能力……23
○培育非認知能力的時期與進一步發展的時期……26
○非認知能力與蒙特梭利教育之間的密切關係……36
Column1曾接受蒙特梭利教育的名人……38
Part2發展非認知能力的蒙特梭利教學法……39
○蒙特梭利教育的基礎思維……40
○生存所需的能力會分4階段逐漸發展……42
○認識孩子的「敏感期」,可讓育兒更輕鬆……45
○蒙特梭利教育的思維,在家也務必費心思……58
Column2不小心錯過幼兒時期就為時已晚了嗎?……62
Part3何謂發展非認知能力的「蒙特梭利居家教育」?……63
○蒙特梭利居家教育都使用哪些「教具」?……64
○建議透過居家蒙特梭利教育來發展非認知能力……68
○在居家蒙特梭利教育中務必遵守的5大事項……70
Column3在「有限制的自由」中培育出能自我管理的孩子……72
Part4居家蒙特梭利教育中有助於發展非認知能力的用詞遣字……73
Part5居家蒙特梭利教育的77項學習項目……81
○握住・抓住……82
○拉扯……84
○丟物……86
○捏住……88
○夾住・打開・固定……90
○穿洞……92
○插物……94
○舀取・釣魚……96
○旋轉・扭轉……98
○移動・注入……100
○摺起……102
○編織……104
○縫紉……106
○懸掛・打結……108
○裁剪……110
○貼上……112
○視覺……114
○觸覺……116
○聽覺……118
○嗅覺・味覺……119
○做家事……120
○表達能力……124
○戶外遊戲……126
Interview後篇「東雲蒙特梭利兒童之家」畢業生的活躍報告……128
赤塚健先生/小川潤先生/I・U女士/中村友香女士/木內惇平先生
結語……136
監修者簡介與參考文獻……138
書末附錄 圖案與底紙……139