內容簡介
本書教你如何閱讀，解析寫作架構。
批判性思考，應戰各類作文、申論考題，
不讀外文系也需要的英文心得寫作指南！
西洋文學看似遙不可及，熟記歷史事件只為應付考試。
文學、歷史存在意義並非僵化學習思考。
本書採用美國教學方法
培養「閱讀素養」，讓你細細品味文學、洞悉觀察社會現象，
具備「批判性思考」，條理邏輯清晰，寫作闡述自我觀點。
「跨文化閱讀寫作準則」適用古今中外文學品讀、歷史評論。
★透過心得寫作逐步反芻文學經典，批判思考歷史重要意義。
★美國高中教師，作者用字平易淺白、幽默輕快風格，貼近讀者觀點。
★「閱讀寫作」三大步驟：如何閱讀、開始寫作、校對完成，詳盡說明各階段筆記要點。
★解析多元作文主題，具體比較優、劣範文。應用縝密寫作邏輯，避免鬆散文章結構。
作者傑西•利伯曼任教紐約高中十餘年，致力培育當代莘莘學子「閱讀素養」。透過邏輯、系統性閱讀心得寫作技巧，探索各類經典西洋文學角色關係、情節脈絡、時空背景等變化發展。從經濟、政治、外交等多元面向，針對歷史事件鼓勵學生提出個人觀點思維，帶領讀者深刻體會閱讀的從中樂趣，思考歷史事件背後的重要價值。
本書如何培養「閱讀素養」？
1.從基本「閱讀筆記」作起
許多人的閱讀習慣，可能只是把書看過，但記憶破碎，且無法完整理解主旨。作者建議閱讀的同時一定要做筆記，蒐集書中重要訊息（角色、關係、時空變化、中心思想等），作為參考資料並適用於評論寫作。若對書中某處有特別的感想，必須寫下頁碼，才能夠快速翻到對應的頁面，找到該語錄。
2.「打靶式」批判性寫作
作者比喻五段式小論文寫作就像一場打靶競賽。第一段瞄準紅心目標，設定明確的論述核心。接著三段內文引用書中訊息，像射飛鏢般緊緊命中論述主題。最後一段結尾不只是重述，更要提出自己論點為何對該文學著作理解有幫助，說明分析該歷史事件的價值。掌握以上「打靶式」批判性寫作要點，就能從競賽中脫穎而出！
3. 用對「寫作架構」才有說服性
本書提出優與劣各三種小論文寫作架構，示範閱讀寫作好與壞的文章。舉例好的「金髮姑娘型架構」，比較三者只有一者「恰到好處」。《傲慢與偏見》中，伊莉莎白為何兩次拒絕男子殷勤，最後卻接受達西先生的求婚，由此中心帶領讀者深入探討女主角的內心變化。
舉例壞的「科學怪人型架構」，把所有訊息沒有系統地隨意拼湊，全部放到文章寫作裡，只會結構鬆散，不知所云。
4. 欣賞與個人詮釋才重要
閱讀古典詩文不要卻步，想像成音樂歌詞、電影故事來欣賞，貼近個人生活，能夠引起共鳴。此外，每個人見解感受都不一樣，那怕是批判文豪莎士比亞，只要你說的有理，都值得鼓勵！這才是「閱讀素養」、「批判性思考」的本質。
教育界好評推薦
黃玟君 國立台灣科技大學應用外語系副教授
《批判性寫作：西洋文史閱讀素養》不只是一本教寫作的書，也是一本教閱讀的書。書中提供了寫作所需具備之各項正確觀念與技巧，對台灣有不同寫作需求、不同年齡層讀者都有極大助益。我特別贊同作者Jesse Liebman所言Good writing begins with good reading.，閱讀時藉由不斷探索寫作者的立場與意圖、主動提問、勤做筆記等活動，配合本書提供的結構及範例分析，都可在提昇自己的寫作實力之際，同時培養批判性思考的能力，這正是目前台灣教育及職場所亟需的。我大力推薦這本書！
練惠琪 博仕博文理短期補習班負責人兼英文寫作教師、東吳大學國貿系兼任助理教授
顧國瀚Eric K. Ku 日本國立秋田大學 國際資源學系 英語講師
作者介紹
作者簡介
傑西·利伯曼 (Jesse Liebman)
普林斯頓大學古典文史系（Classics）畢業。2003年獲古典文史系頒發的最佳畢業論文獎，並代表該年度畢業生致詞。
2004年開始任教紐約高中，教學領域包括：寫作、英語、歷史、拉丁語、希臘語、法語、SAT（批判性閱讀和數學）以及許多學生準備其他SAT II測試（學科考試）和AP考試。
譯者簡介
丁宥榆
台灣大學中國文學系畢業。曾任出版社編輯，熱愛文字工作，現為自由工作者，以翻譯書籍、文章為主，並協助校潤、編輯事宜。譯有《歐亨利短篇小說選》、《格林童話》、《科技英文閱讀與練習》（合譯）、《全美最強教授的17堂論文寫作必修課》等書。
目錄
作者簡介
前言
何謂寫作？
論文的定義
高中論文不等於大學論文
關於本書
你與你的老師
第一章 寫作過程
寫作的開始
1. 閱讀
重要意義
文學主題
歷史主題
時間
2. 做筆記
3. 定題目
寫作的中段
1. 腦力激盪
2. 擬大綱
3. 打草稿
寫作的結尾
1. 審閱
2. 修潤
3. 列印交稿
清晰與獨創
劣質寫作
第二章 五段式論文
瞄準
緒論和命題
射箭
三段正文
計分
結論
第三章 論文結構
好的論文結構
金髮姑娘型
比較和對比型
隨時間變化型
不好的論文結構
國王的新衣型
科學怪人型
旅鼠型
第四章 詩
格律詩
“Shall I Compare Thee To A Summer’s Day?” by William Shakespeare
《我能否將你比為夏日？》—莎士比亞
非格律詩
“The Fish” by Elizabeth Bishop
《魚》—伊莉莎白．畢謝普
後記
謝辭
索引
