作者簡介
│台中市愛彌兒幼兒園│
「愛彌兒幼兒園」創辦人高琇嬅,1981年在台中市創立了第一所愛彌兒幼稚園,目前共有四所愛彌兒分校。35年來,課程發展由「貼近幼兒需求的團體教學」至現今的彈性「有機課程」,視課程為一種有機發展的個體,為師生共同創塑的成果。
在課程運作的過程中,幼兒、教師與環境緊密互動,相互激盪成長。 在「沒有課本、沒有課表、沒有分數排名、沒有回家功課、沒有全美語、沒有紙筆評量」等主張下,培育孩子們具備「生活自理、創造性思考、問題解決、環境關懷」等能力。
│團隊成員│
鄭舒丹/美國芝加哥羅耀拉大學課程與教學博士、樹德科技大學兒童與家庭系助理教授
張斯寧/美國北德州大學教育學博士、弘光科技大學幼兒保育系副教授
劉嘉淑/奧地利莫札特音樂學院、台中市愛彌兒幼兒園及慎齋小學音樂總監
徐德成/彰化師範大教育研究所博士班、嘉義大學幼兒教育碩士、東海大學美術系
劉仲倫/台北藝術大學戲劇系博士班、美國紐約大學戲劇教育所碩士、靜宜大學台灣文學系助理教授、台中大開劇團團長
鄭青青/國立台灣師範大學人類發展與家庭學系博士、嘉義大學幼兒教育系副教授兼系主任
劉曉晴/台中教育大學幼兒教育研究所碩士、靜宜大學幼教學程、朝陽科技大學所長班
楊蕙鍈/台灣師範大學家政教育系幼教組碩士
林偉婷/台中教育大學幼兒教育研究所碩士班、朝陽科技大學幼教學程、東海大學所長班
林尚瑩/台中教育大學幼兒教育研究所碩士班、台中教育大學園長班
何玲慈/嘉南藥理科技大學幼兒保育系、東海大學所長班
施淑雯/美國印第安那大學幼兒教育碩士
賴郁茹/台中教育大學幼兒教育系
楊舜雯/慈濟大學兒童發展與家庭教育學系
邱美嫚/台灣師範大學人類發展與家庭學系幼教組碩士
詹惠雯/嘉義大學幼教研究所碩士班、朝陽科技大學所長班
杜凌慧/台中教育大學幼兒教育系碩士班、台中教育大學幼教學程、朝陽科技大學所長班
編者序
看懂孩子的發展需要比ㄅㄆㄇ重要 高琇嬅
推薦序
充滿創造力的幸福園地 伊勢英子
閃亮的愛彌兒幼兒園 柳田邦男
跟著愛彌兒,讓幼兒玩、玩、玩,玩出素養與能力! 林佩蓉
為學前父母解開教養疑惑 倪鳴香
在這裡,孩子才是主角台灣繪本閱讀重量級推手 林真美
第一本為幼兒家長編撰的學習指南 陳淑琴
種下一顆顆學習種子 涂妙如
學前教育,不只在幼兒園中 李淑惠
PART 1 語文力
Q1:語文是什麼?
Q2:幼兒如何學習語文?
Q3:幼兒是否要先學注音符號,才看得懂國字?
Q4:沒有先學注音符號,進入小一會跟不上?
Q5:幼兒寫字像鬼畫符一樣,沒關係嗎?
Q6:幼兒沒照筆順亂畫字,會影響以後寫字嗎?
Q7:幼兒飽讀古詩經典,可以增強孩子的語文發展與文學造詣嗎?
PART 2 數學力
Q1:數學是什麼?
Q2:幼兒學習數學的目的是什麼?
Q3:如何讓幼兒在生活中與數學相遇?
Q4:幼兒數學只有數數、加法與減法嗎?
Q5:引導幼兒學習數學,應注意哪些原理?
Q6:生活中,可幫助親子共同探究數學意義及樂趣的活動有哪些?
Q7:有哪些玩具,可幫助幼兒學習數學?
Q8:有哪些繪本,可幫助幼兒學習數學?
Q9:需送幼兒到數學補習班嗎?
Q10:誰是幼兒最佳的數學學習夥伴?
PART 3 音樂力
Q1:生活中,什麼是具有美感的幼兒音樂?
Q2:幼兒學習音樂,應該怎麼開始?
Q3:幼兒是否參加音樂才藝班?
Q4:如何陪伴幼兒學習音樂?
Q5:如何帶領幼兒欣賞音樂?
PART 4 美感力
Q1:如何在生活中培養幼兒美感?
Q2:生活中有哪些是降低美感的幼兒美術,成人應避免提供給幼兒?
Q3:1歲半至3歲半幼兒的繪畫,有哪些特徵?
Q4:3歲半至5歲幼兒的繪畫,有哪些特徵?
Q5:5歲至7歲幼兒的繪畫有哪些特徵?
Q6:塗鴉對幼兒有意義嗎?
Q7:幼兒為何只使用單一顏色?
Q8:幼兒的繪畫作品一定要塗色嗎?
Q9:幼兒的繪畫一定要畫得像嗎?
Q10:父母不會畫畫,該如何指導幼兒創作?
Q11:什麼類型的美術活動適合幼兒?
Q12:父母如何幫助幼兒學習美術?
PART 5 遊戲力
Q1:真病?假病?還是在「演」?
Q2:孩子玩家家酒,玩出什麼?
Q3:孩子玩家家酒,爸爸媽媽可以怎麼幫?
Q4:孩子遊於「戲」,如何讓他們更延伸?
PART 6 幼小銜接
Q1:幼小銜接對小孩有什麼重要性?
Q2:幼兒園跟小學有什麼差異?
Q3:需要送小孩上正音班或數學加強班嗎?
Q4:在幼小銜接過程中,幼兒園如何協助孩子?
Q5:在幼小銜接過程中,小學如何協助孩子?
Q6:在幼小銜接過程中,家長有哪些任務?