|
|
|
本書包含語詞、童詩、成語、量詞、標點符號、九大句型、句型口訣、句型日記、修辭教學，以及句型與修辭法綜合練習等內容，適合學習者於語文課程、語言治療課程、華語文教學課程，以及十二年國教課綱特殊需求課程使用，並分為三個階段進行（低年級、中年級和高年級），由淺而深的介紹句型結構。學習者可透過句型口訣來輔助記憶九大句型，再利用成語教學理解成語的意義，進而能夠使用成語，最後結合修辭教學完成句子的修飾，以增進寫作能力。
本書以增進學習者的造句能力與口語表達能力為目的，藉由生活中常用的語詞，指導學習者看圖識字、分類語詞、認識九大句型和修辭法。學習者能夠學會語詞分類，例如：人物類、時間類、地點類、活動類、感受類，進而組織語詞成為完整句子，再加入九大句型，例如：並列句、因果句、承接句等，最後加入修辭法的應用，以增加文句的豐富性和變化性。
教學策略著重「生活化」、「實用性」與「結構性」：生活化的字彙為造句中常出現的字，以學習者的學習經驗出發，較容易記住字彙，並減少造句壓力，能有效增進學習者的口語表達能力；實用性能使學習者將所學到的簡單語詞，立即運用在造句中，並達到有效學習的目的；結構性則能增進句型的豐富性，鼓勵學習者在句型中加入人物、時間、地點、活動、感受等字詞，並學習應用成語和修辭法，使其具備完整的描述能力，並可類化到其他科目的學習活動中。
本書另附句型海報1張，可作為自我學習、授課或是學習環境的布置之用。
作者簡介
孟瑛如
學歷：
美國匹茲堡大學特殊教育博士
美國匹茲堡大學教育輔導碩士
現職：國立清華大學特殊教育學系教授兼特殊教育中心主任
專長：學習障礙、情緒行為障礙
范姜雅菁
學歷：國立新竹教育大學特殊教育學系
現職：新竹市舊社國小資源班教師
簡吟文
學歷：
國立彰化師範大學特殊教育研究所博士候選人
國立新竹教育大學特殊教育研究所碩士
現職：新竹市南寮國小資源班教師
邱佳寧
學歷：國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士
現職：新竹市南寮國小資源班教師
楊佩蓁
學歷：國立新竹教育大學特殊教育研究所碩士
現職：國立清華大學特殊教育學系有愛無礙團隊專任助理
一、語詞篇
(一)認識詞性：名詞、動詞、形容詞等
(二)分類語詞：人物、時間、地點、活動、感受
(三)語詞組合練習
二、童詩／成語篇
(一)人物、地點、活動篇
(二)動物、地點、活動篇
(三)自然篇
(四)方位篇
(五)地點、物品、顏色篇
(六)味道、形狀篇
(七)語詞腦力激盪
(八)成語大集合
三、量詞／標點符號篇
(一)量詞大集合
(二)認識標點符號
四、句型篇
(一)並列句
(二)因果句
(三)承接句（連貫句）
(四)假設句
(五)條件句
(六)轉折句
(七)目的句
(八)遞進句
(九)選擇句
(十)九大句型關聯詞分類表
五、綜合練習
(一)第一階段到第三階段九大句型歸納表
(二)九大句型綜合練習
六、句型日記
七、修辭教學
單元一：類疊法
單元二：譬喻法
單元三：感嘆法
單元四：設問法
單元五：摹寫法
單元六：轉化法
單元七：誇飾法
單元八：映襯法
單元九：層遞法
單元十：鑲嵌法
單元十一：排比法
單元十二：引用法
單元十三：對偶法
單元十四：頂真法
單元十五：借代法
修辭法綜合練習
八、繪圖創作
