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要如何給孩子「我做得到」的信心，
讓他們具備「用行動解決問題」的能力？
已影響全世界將近70個國家、超過上百萬孩子曾參與過的教育行動，
以設計思考為師，透過感受、想像、實踐、分享為基底的教育創新！
因為無意間聽到一場吉蘭．瑟吉（Kiran Bir Sethi）校長的八分鐘TED演說，
臺灣DFC（Design for Change）創始團隊許芯瑋、上官良治兩位年輕人，
背起簡單行囊，勇闖印度亞美達巴德市的河濱學校，
不僅將「孩子行動，世界大不同」的Design for Change理念帶回臺灣，
更促成了DFC全球年會在臺灣盛大舉辦！
在這所讓知名印度電影《三個傻瓜》幕後團隊驚豔、
也吸引了美國哈佛大學多元智能之父親臨拜訪的學校，
無論是「化知道為做到」、「每個人是老師也是學生」，
還是「用親身實踐提升同理心」、「擺脫不合腳教育」的校園日常風景，
透過7堂課共18個故事，帶你突破教育框架，看見孩子的無限潛能！
本書自2013年首次出版後，DFC的「感受（Feel）、想像（Image）、實踐（Do）與分享（Share）」四步驟，已默默在教育現場掀起一股寧靜革命。歷經多年的臺灣實踐經驗，這套讓孩子產生「我能感」的「FIDS方程式」，不僅讓全臺累計超過300位教師、3600位孩子活用所學知識，用創意解決了周遭超過800個問題，更引導孩子學習人生最寶貴的課題：「不斷嘗試的自信心」。
在增訂改版的【全球年會紀念版】中，作者新增3個河濱學校的教育現場故事，臺灣推動DFC的成果與現況外，也更新如何前往河濱學校取經、河濱學校課程的最新資訊，並收錄河濱學校瑟吉校長的最新訪談。
本書特色
✓✓借鏡國際的教育創新：給孩子「我做得到」的信心，讓孩子擁有靠行動解決問題的能力；透過校園現場觀察，提供印度河濱學校的教育理念與做法，為台灣的教育創新帶來不同的思考角度。
臺灣視角的教育觀察：透過印度河濱學校的見學過程，發現如何改變過往習以為常的「不合腳的教育」；透過不一樣的教育態度分享，並透過本土工作者的實際推展經驗，讓他山之石能更接本土地氣，。
✓校園出發的教育思考：從最真實的校園現場出發，勾勒河濱學校如何打破生活與學習的界線，從18個圖文並茂、敘事輕鬆卻寓意深遠的故事中，收斂出7堂值得深思的教育經驗，理解讓孩子從「Can I？」到「I Can！」的創新思維。
各界好評
吉蘭．瑟吉（印度河濱學校校長）
吳靜吉（政大創造力講座主持人／名譽教授）
沈芯菱（青年公益家）
陳之華（親職作家）
黃明正（倒立先生）
蔡佳宏（社會創意家執行長）
作者簡介
許芯瑋
國立師範大學英語系畢業，曾任師大附中英語科代理教師。以身為「Design For Change」（簡稱DFC，孩童創意行動挑戰）全球夥伴和「第四個傻瓜」為榮！受到 DFC全球發起人同時也是印度河濱學校校長的吉蘭．瑟吉女士於 TED上的演講感染後，熱血的在臺灣推動 DFC，希望它變成臺灣孩子一輩子一定要玩過一次的活動！全球孩童創意行動挑戰臺灣發起人，目前為臺灣童心創意行動協會秘書長。
上官良治
國立臺灣大學國際企業學系，許芯瑋的高中同學，從大學開始便於龍應台基金會擔任志工，對有關公民社會、教育改革、開放知識運動等議題，充滿了興趣與熱情。目前為臺灣維基協會理事、臺灣童心創意行動協會理事長。
推薦序
化知道為做到的力量 ︱河濱學校校長吉蘭．瑟吉
改變自己就是改變世界 ︱倒立先生黃明正
點燃一把教育的火 ︱社會創意家執行長蔡佳宏
作者序
我想拋磚，然後引玉 ︱許芯瑋
腳步放柔，因為我們踩踏的是孩子的夢想 ︱上官良治
河濱學校教我的七堂課
Lesson1 每個人都是學生也是老師
故事1：令人難忘的一天！
故事2：我五歲，今天我當老師
故事3：行行出狀元
Lesson 2 學習，如此多元
故事4：氣球募款大挑戰
故事5：多元智能論大師也來了
Lesson 3 學習，發自內心
故事6：哇！老師來當顧客
故事7：這樣上生物課，很酷！
故事8：化知道為做到
Lesson 4 分享，是人生中非常重要的事情
故事9：我的真實色彩
故事10：為愛封街
Lesson 5 學習，感同身受
故事11：聽不見，沒關係！
故事12：童工初體驗
故事13：感同身受，打敗飢餓
Lesson 6 以身作則，成為榜樣
故事14：不合腳的教育
故事15：報告！這裡沒有校長室
Lesson 7 不靠天意，靠設計
故事16：令人大開眼界的「品德試卷」
故事17：設計一套「把熱情當飯吃」的學習計畫
故事18：大考前夕，走一趟「瘋狂體驗」
後記
哇咧！印度。印度？印度！
六百年古城與當代設計的混合
別小看孩子的力量：專訪河濱學校校長吉蘭·瑟吉
附錄
河濱精神帶著走︱感受、想像、實踐、分享！
請問，如何到河濱學校取經？
