發行者序
彩色頁 京田邊華德福學校
中文版序
代序京田邊華德福學校 教育視野
▍第一章 從出生到幼兒期,再到學齡期
華德福教育關於孩童成長的想法
幼兒期的孩童們活在「夢境」中 / 日常生活的節奏,可以培養孩童的意志力 / 孩子透過模仿成長 /
上小學的憧憬與不安──入學前的緊張與喜悅交雜的日子 / 上學後的每一天──一年級的孩子 / 從低年級到高年級──持續成長的孩子
▍第二章 一到四年級的華德福教育
華德福學校與它的授課內容
京田邊華德福學校的一天 / 某日三年級的主課程
一年級以體驗為導向的學習
孩子遇見令人尊敬的老師 / 與幼兒期不同,一年級的圖像化能力 / 文字與數字對孩子而言,都是抽象的 /
講故事比講道理更容易讓孩子入心 / 童話故事可以深化孩子的內在
老師的速寫 ● 一年級的授課風景 (語文) ● 一年級的授課風景 (濕水彩)
開始發現內在自我的二年級
開始注意到自己內在中的陰暗面與醜陋面 / 人類雖有愚蠢與滑稽的一面,但也具備超越這些、崇高的一面
老師的速寫 ● 二年級的授課風景 (動物寓言) ● 二年級的授課風景 (數學)
開始意識到「我」的存在的三年級
孤獨又不安的九歲危機 / 重新構築與世界關係的實務課程授課方式
老師的速寫 ● 三年級的授課風景 (實務課程)
對世界產生興趣的四年級
理科教學的正式展開 / 學習離自己最近的外在世界——「鄉土」
老師的速寫 ● 四年級的授課風景 (鄕土學)
▍第三章 五到八年級的華德福教育
身心均衡的五年級
均衡發育、體態優美的五年級 / 兒童的成長過程就是人類歷史的翻版
老師的速寫 ●五年級的授課風景 (世界史) ● 五年級的授課風景 (徒手幾何學)
六年級開始學習「規則性」
開始會說「好睏」、「好累」的六年級 / 以物理來呈現世界之美 / 只用黑與白描繪世界的光明與黑暗
老師的速寫 ● 六年級的授課風景 (幾何學)
深入內心、拓展世界的七年級
想要發現世界的七年級 / 開始學習化學、人體學與營養學
老師的速寫 ●七年級的授課風景 (語文)/ 七年級的授課風景 (地理)
八年級 做為一到七年級的總結
學習氣象學,是為了整合七年來的學習內容/ 老師有如一道立於孩子面前的「牆」
老師的速寫 ●八年級的授課風景
▍第四章 高中部、青春期以及畢業
高中部的課程
邁向新舞台 / 高中部四年間的成長 / 有助成長的學習
九到十年級的時期
開拓世界的視野、開始關心社會的九年級 / 從兩極中逐漸顯現中庸的十年級
九年級 食物與農業
從關注自己周遭環境開始 / 「吃」這件事的根本意義
老師的速寫 ● 九年級 在體驗農場的「農業實習」
十年級 測量
從三角函數到測量 ——將知識活用於實際場所 / 以「誤差」的數值來檢驗工作的正確性/ 透過客觀的檢驗,了解行動的後果
老師的速寫 ● 十年級 異國文化體驗計畫
工藝課(實踐性 • 藝術性科目)
九年級 / 十年級 / 十一年級 / 十二年級
認識人們
十一到十二年級的時期
開始具體思考人生的十一年級 / 十二年級為華德福學校學習的集大成時期
十一年級 數學
十一年級 勞動體驗實習
走出校園,體驗社會
老師的速寫 ● 十二年級 現代社會● 十二年級 畢業表演(與第七屆畢業生的回憶) ● 十二年級 畢業製作
孩子們的活動
畢業後的人生旅途
▍第五章 京田邊華德福學校的一年
京田邊華德福學校的節慶與行事曆
▍第六章 創校及其經營
創校之前的歷程
從「週六教室」開始 / 決定於二〇〇一年四月創校 / 開始宣傳活動/ 舉辦第一場演講會 /
朝向取得NPO法人資格努力 / 沒有資金還是要有校舍 / 建造一間木造的華德福校舍
作為NPO法人組織的學校經營身分
挑戰成立NPO法人的學校/ 非學校法人的學校的特徵 /獲聯合國教科文組織評定為先進案例/家長與老師持續打造的學校 / 參加費(學費)
▍第七章 適合成長中孩子的校舍與教室
溫柔環抱孩子們的校舍
校舍如何迎接孩子們的到來/ 有如「懷抱雛鳥的母鳥」 / 朝內閉合並同時向外開展 / 能夠培育感覺的自然素材
伴隨孩子成長的教室
色彩與空間 / 教室的配置/ 自己動手做與手工備用品 / 會呼吸的學校
▍第八章 座談會 —— 家長與畢業生眼中的華德福學校
與華德福學校的相遇 / 學習與同學的相處方式及人際關係 / 學習的樣態,讀書的方法 / 從不足中產出的東西 /「畢業社」的成立,畢業生的出路 / 面對自己,與他人共存/ 同心協力,共同支持孩子的成長 / 交流與參加,共同持續經營學校
後 記