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◎每個人天生具有一幅認知地圖，一旦啟動，寫作便如按圖索驥般輕易。
◎將寫作的過程化作一趟旅程，在旅程中享受寫作的樂趣。
◎從語言學角度重新認識閱讀寫作，跳脫傳統窠臼，進行腦部革命。
◎破除巧婦無米之炊的窘境，讓寫作構思取材如泉湧源源不絕。
本書介紹作文最常見的14個主題，每個主題下都有一段簡短的主題說明，清楚交代該主題主要訓練讀者哪方面的寫作技巧。基本上，每個主題的說明，都有實務的教學經驗以及教學方法支撐，更重要的是，背後都有一套認知思考的機制在運作。
本書的每一個主題都包含寫作示範與分析，其中第一部分呈現的是過往的教學經驗裡，給對學生給出大體方向的「提綱挈領」；而第二部分則是透過認知概念的分析，幫助讀者建立完整關於該主題的認知結構與書寫步驟。第三部分呈現了實際教學現場中，學生的演練作品，額外加上一些認知分析的建議和提醒。
本書作者認為，寫作的過程如同一趟旅程，當寫作者從點到線，再從線到面舖陳出整篇文章時，也是一步一步建構思維結構的過程，一旦完成，即到達終點，也就完成了一個旅程。
這是一本有趣的寫作引導分析書，彷彿一支開啟思維創作的鑰匙，將生活中感官的生命歷程，化作寫作思維的創作旅程。從語言學視角檢視認知思維，分析寫作藍圖，打破固有框架，建立全新視野，原來寫作竟有如此蹊徑。
作者簡介
張榮興
學歷：
美國夏威夷大學語言學博士
現職：
國立中正大學語言學研究所教授
專長：
認知語言學、句法學、台灣手語、語言習得
經歷：
國家教育研究院「臺灣手語」課程綱要修訂小組召集人(2019.11~)
國家教育研究院「總綱、群科課綱、其他類型課綱暨實施規範」修訂小組委員(2019.10~)
國立中正大學語言學研究所所長(2012.08~2018.07)
國立臺灣文學館文化平權推動小組委員(2018.08~)
台灣語言學學會第六、七、八屆理事
日本沖繩國際大學英美語言文化學系2008年暑期課程教師
僑務委員會中華函授學校遠距華語文師資線上培訓課程「華語語法教學」授課師資(2012~2013)
著作：
在學術期刊發表過多篇有關認知語言學的學術論文並出版過多本專書，詳細內容請參見：www.ccunix.ccu.edu.tw/~lngjhc/
張榮權
學歷：
國立台東大學兒童文學碩士
現職：
兒童文學閱讀寫作班指導教師
中學寫作班專任指導教師
新展望文教基金會講師
紙感文學生活推手創意總監
經歷：
報紙記者、雜誌編輯
小達文西作文小秘方專欄撰文
新北市立十分國小、中和國小閱讀寫作指導教師
2014年兩岸名師大課堂同課異教中學精品課堂教學研討會台灣代表教學老師（地點：中國上海、廈門）
2016年中國小學作文名師課例觀摩暨教學思想高峰論壇台灣代表教學老師（地點：中國成都）
著作：
《基礎作文訣竅自然通》（台北蘋果屋 2006年出版）
《基礎作文成語自然通》（台北蘋果屋 2007年出版）
《張榮權作文教室》（學創文教 2007年出版）
《我是作文成語書》（北京現代教育 2008年出版）
《再見童年》 （新展望文教基金會2009年出版）
●導言
●寫作旅程1出發：從字詞句開始
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●寫作旅程2旅途風光：從觸景到生情聯想
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●寫作旅程3旅途風光：實景描寫與虛構幻想
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●寫作旅程4旅途風光：寄情於景
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●寫作旅程5旅途風光：藉物講文化
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●寫作旅程6旅途中的人們：藉景寫人
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●書寫旅程7旅遊日記：抒情記錄
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●寫作旅程8旅途的配樂：歌曲
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●寫作旅程9 旅途的懷想：詩與思
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●寫作旅程10時光旅行：經驗書寫與自然分段
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●寫作旅程11旅途工具：觀察之眼與聯想之心
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●寫作旅程12 「旅途工具：結構GPS導航」
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●寫作旅程13讓「它」去旅行：故事創作
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●寫作旅程14 來來，聽我說個故事：極短篇創作
提綱挈領
書寫旅行規劃
學生寫作的自助旅行
●跋：閱讀寫作原來如此
