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「閱讀英文對小朋友很重要嗎？」
「怎麼帶小朋友讀英文繪本啊？」
「要小朋友讀英文之後思考、討論？做得到嗎？」
「要小朋友寫英文表達想法？會不會太難？」
「國小英語課本內容很多，還能搭配課外讀物教讀寫？」
談到教兒童讀寫英文，老師與家長常遇到這些疑問，而這本書，正是回答這些問題的入門書。透過談讀寫，認識兒童英語讀寫教學概念、策略、活動，帶領讀者一窺兒童英語讀寫教學的廣袤世界。
有意義的讀寫是發展小朋友思考力、創作力與批判力的基礎，在這本書中，十位教育專家與您分享如何帶孩童領略閱讀的意義與樂趣，培養對語言整體性的概念，學會用英語溝通表達，再從中習得讀寫的技巧。
全書分成三大部分：
PART I
第一步是打破迷思：別以為小朋友認識的字彙太少，其實教育部設計的國小教育課程，已經提供相當豐富的寫作養分。先了解兒童英語讀寫之學習環境、哪些因素影響了兒童的讀寫能力、熱門的「字母拼讀」到底是什麼、閱讀材料有哪幾類、該怎麼選？
PART II
繪本不該只是看過就忘的故事！本篇介紹帶讀繪本的七步驟，結合繪本進行單字與句型學習，並示範利用繪本引發小朋友對社會議題的興趣與理解。
針對常困擾老師與家長的英語寫作教學，本篇則提供了「環境字母ABC」、「標點符號大家來找碴」、「童詩仿寫與插畫」、「畫出我心中的想法」等策略。
PART III
本篇提供60多則最受小朋友歡迎的練習活動，清楚列出教學步驟、教學資源、小朋友的反應與老師的教學心得等，是英語讀寫教學活動百寶箱！
本書特色
1.十位英語教學研究學者、資深國小英語教師、兒童哲學研究與師資培訓專家聯合執筆，完整呈現兒童英語讀寫教學全貌。
2.結合理論、策略與活動，適合教學現場的英語教師與師資培育課程的未來教師。
3.內文清楚標示出重要觀念和活動設計，方便家長吸收、理解並應用。
4.推薦超過90本童書繪本、超過60則教學活動，提供最豐富、實用的教學素材。
作者簡介 （依姓氏筆劃排序）
江少蒼
臺中教育大學英語學系兼任助理教授，美國福特漢姆大學（Fordham University）語言學習研究博士，研究領域包括英語科課程設計與教學法、多元化語言評量、引導式閱讀寫作教學。
洪月女
臺中教育大學英語學系專任副教授，美國亞利桑那大學（University of Arizona）語言閱讀文化博士，研究領域包括閱讀教學、中英文讀寫能力之發展與教學、全語言教育哲學、學科領域閱讀。
高淑華
臺中市南區信義國民小學英語教師，英國文化協會（British Council）兒童英語教學講師，專長領域故事教學、英語閱讀寫作教學。
張惠珍
臺中市南區信義國民小學英語教師，美國在台協會（American Institute in Taiwan）英語教學合作教師，專長領域英語閱讀寫作教學。
曾月紅
國立東華大學英美語文學系專任教授，印地安那大學（Indiana University）語文教育博士，研究領域包括英語教學、批判識讀、社會文化理論、全語文學習、教師專業發展。
游毓玲
國立彰化師範大學英語學系教授，美國伊利諾大學香檳校區（University of Illinois at Urbana-Champaign）語言學博士，研究領域包括英文寫作理論與教學研究、英文閱讀理論與教學研究、英語學習理論、言談分析、中國語言學。
楊茂秀
毛毛蟲兒童哲學基金會創辦人、董事長。長年致力於推展兒童哲學的研究與師資培訓，與毛毛蟲同仁一起推動故事說演、閱讀與討論文化。著作及翻譯約一百多部，分別有哲學、文學與教育三方面。曾任教於美國蒙特克萊爾的兒童哲學促進中心（The Institute for the Advancement of Philosophy for Children, IAPC）、私立輔仁大學、國立清華大學、國立臺東大學兒童文學研究所等，主要教授科目為兒童哲學、兒童文學、美學、教育哲學、生態文學與生態倫理學、繪本研究、故事與思考。曾經創立繪本專業期刊《繪本棒棒堂》及《毛毛蟲》月刊（現已改為《兒童哲學》月刊）。退休之後，來回於美國與臺灣之間，持續退休之前的工作，努力發展兒童哲學、兒童思考的研究與教學。
葉世芬
東海大學語言中心兼任助理教授，佛羅里達大學（University of Florida）語文教育博士，研究領域包括雙語教學、英語教學、兒童文學、閱讀與寫作、寫作工作坊、多元文化學習。
廖淑靜
臺中市豐原區瑞穗國民小學英語教師兼教務主任，輔仁大學語言學碩士，專長領域包括英語閱讀教學、英語補救教學。
嚴愛群
東華大學英美語文學系專任助理教授，英國諾丁罕大學（University of Nottingham）英語文研究博士，研究領域包括文學教學、文學運用於英語文教學、科技融入英語文及文學教學。
主編簡介
王雅茵
臺中教育大學英語學系專任副教授，美國克萊蒙研究大學（Claremont Graduate University）教育研究博士，研究領域包括英語教學、創造思考、批判思考、多元文化教育、科技融入英語教學。
序言楊思偉
謝誌王雅茵
作者簡介丁怡坊
緒論王雅茵
PART I兒童英語讀寫之背景與脈絡
01國小英語課課程目標：英語讀寫之社會文化背景游毓玲
02兒童外語讀寫能力發展洪月女
03認識字母拼讀洪月女
04英語教學中兒童閱讀之學習與媒材葉世芬
PART II英語讀寫教學之概念與策略
05兒童文學與英語的教與學楊茂秀
06開始閱讀：圖書分級與引導式閱讀江少蒼
07進階閱讀：批判識讀與英語繪本教學曾月紅
08開始寫作：從摹寫到引導創造式寫作嚴愛群
09進階寫作：全語言兒童英語寫作歷程葉世芬
PART III英語讀寫教學之活動示例
10閱讀教學現場：教學活動廖淑靜
11寫作教學現場：教學活動張惠珍
12整合英語讀寫：綜合活動高淑華
附錄一：字母拼讀規則的實用性分析
附錄二：國民中小學九年一貫課程綱要英語領域分段能力指標
附錄三：參考文獻
附錄四：參考童書與繪本列表
