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這套叢書與其他書籍最大的不同在於，它是以漫畫來刺激學生想像力！還有，在前一階段提示的疑問，都會盡量讓學生在下個階段「老師，我有問題！」的單元裡得到解決。學生們看了荒唐實驗漫畫單元之後持有疑問，在「老師，我有問題！」單元則有扼要的說明以解答疑問，這裡看到的問題當然不應該是撰文的教師們教條式的問題，而應該真的是「學生的問題」，這一點非常非常的重要。這個部分我認為應該是只有了解學生內心世界的優秀教師，才做得到的吧。
接著的下一階段，則是和理論相關的實驗活動用漫畫形式呈現，讓學生們可以試著親手做實驗。在這裡，可以預想前面所學的理論會以何種現象實際出現，透過實驗的操作進行確認，以求理論與實驗互相連繫一起。
最後的「背景知識」階段，是說明和主題相關的日常生活中的科學現象，配合學生們的興趣與理解水準，有助於增加學生理解的廣度與深度。
近幾年來坊間已經有一些以兒童或青少年為對象而出版的科學漫畫或圖畫書。這都是因為考量在學校裡學的科學太過生硬死板而且困難，所以坊間才會出版科學漫畫，以提高學生們的興趣，目的是為了讓學生能夠更加接近科學。可是並非只要用漫畫或圖來表達就一定全都簡單而且有趣。即便是用活動、圖、漫畫將自然科學有趣呈現了，坊間有些書本並不見得能夠確實展現科學的真正面貌並且對學生們的理解形成效益。
這套叢書，不是單純只為引起學生興趣，也不是為了掩飾無聊的說明內容而使用了漫畫與圖。仔細閱讀，可以發現書裡的漫畫與圖除了說明內容，還有其他的功能。例如，在每個主題開始的同時，都有荒唐實驗漫畫單元，是依學生的想像力而畫出來的幽默漫畫內容，這個單元不但能誘發學生們的好奇心，也間接提示了相關的許多問題。
作者簡介
崔元鎬（최원호）老師
畢業於首爾大學師範學院的化學教育系以及完成該學系的碩、博士學位。在高中教了10年的化學。現今任職於韓國教育過程評價院，為了使學生有趣且有益地學習科學做了不少努力。編有《喝下甜甜的水》、《交融的和聲－化合物》、《萬物的圖標元素》等書。寫有《Who am I？》（共同著書）、《小烏龜所見到的海洋》、《熱烘烘的熱傳導》以及新一代的高中教科書《科學》（共同著書）等書。活動於＜做出有趣科學的那群人＞中，特別是希望喜愛科學的學生能透過科學社團擁有許多熱烈探索科學的經驗。
繪者簡介
姜俊求（강준구）老師
2004年畢業於青江文化產業大學的漫畫創作系，進到青江漫畫工作室開始了漫畫創作。發表過的作品有＜青少年的科學漫畫，bookshill＞、＜漫畫12生肖的故事，烏龜books＞（預計出版），也參與天才教育教科書漫畫的製作。除此之外，也在韓國經濟TV、Scienceall、100doci等媒體上發表插圖作品。
譯者簡介
邱敏瑤
政治大學韓文系畢業，韓國漢陽大學教育碩士學位，現任銘傳大學推廣教育與林口社區大學的講師。譯作：《都是從太陽來的》、《模仿大自然的發明》、《學習怪物特訓班》、《符文之子》、《龍族》、《小豌豆》、《給孩子贏的習慣》、《101件最好奇的事》等，共60本的譯作。
1. 氣體的壓力與體積的變化：好想吃超級大巧克力派啊∼／製作氣球玩偶
2. 液體的蒸發：可以消除熱的水／水蒸發比一比
3. 水的溶解：不需使用油輪，就能運送原油？／瓶子裡的浮船
4. 混合物的分離：在無人島製造飲用水／獨一無二的淨水器
5. 熱與體積的膨脹：哇喔，令人驚奇的水蒸氣能量！／製作水溫度計
6. 溫度造成水的變化：假如地球的水全部結凍／不用冰箱也能做冰棒
7. 固體的溶解度：用家裡浴缸造出死海／製作明礬結晶
8. 酸鹼性：中和酸雨的超強髮膠／會變顏色的魔術紙花
9. 氣體的壓力：利用氦氣飛起來∼／在玻璃瓶裡吹氣球
10. 氣體的性質：可以從汽水分離出碳酸嗎？／製造氧氣
11. 燃燒與滅火：用放屁捕捉大巨人！／製作簡易的滅火器
12. 很輕的氣體—氫氣和氦氣：讓爸爸笑起來的「笑氣」／雞蛋氫爆彈
13. 氣體的運動：連透明人也洩露了蹤跡／鹽酸與氨的賽跑
14. 物質的特性：在雪屋上方製作泡泡天窗／動手製作方形泡泡
15. 化學反應：喂，螞蟻！看我的砂糖炸彈攻擊！／麵粉和砂糖的燃燒
