|
|
|
用文法攻城略地
新制日本語能力測驗中，N2難度與舊制2級相當，N3難度則是介於舊制2級及3級之間。
N2與N3這兩級的考試科目中均是：「言語知識（文字、語彙、文法）佔60分、讀解」佔60分；「聽解」佔60分。文法本身所佔的比重不多，但是讀解及聽解部分，若沒有良好的文法能力，便無法獲好成績，足見掌握文法的重要。
本書特色
分類比較：利用下列的分類方式，使學習更有邏輯及效率。
．第1章至第6章以「機能語」來分類的文法句型
．第7章至第8章選擇具相同語詞的文法句型
．第9章具同「□××□」「□××□」等相同形式的文法句型。
．第10章是句子中插入的詞彙以及簡短詞彙
文法練習：每個Chapter後都有「複習題目」；每章結尾有「歸納題目」；在本書最後有「綜合問題」。豐富的練習題，提供讀者在每個階段進行扎實的練習及複習。
明確分級：在各章文法項目後，依難易度不同，會標上A或B記號。A為難易度較高者。
希望讀者經過反覆地理解及記憶N2 / N3文法後，能一舉通過日本語能力試驗，並能實際運用所學，順暢無礙地利用日文與他人溝通！
作者簡介
行田悅子
1988年開始從事日本語教師工作。於日本語學校、大學、企業、NPO團體教授外國人日文，並積極參與日本語教師養成工作，近年來致力於商業人士的日本語教育。目於成蹊大學國際教育中心擔任兼任日文講師，並於企業擔任日文講師。日本語教育能力檢定試驗合格；ACTFL OPI tester資格取得。
深谷久美子
1985年開始從事日本語教師工作。於志工團體、日本語學校、專門學校、大學等單位教授日文。目於成蹊大學國際教育中心擔任專任日本語講師，同時於文學部副專攻課程中參與日本語教師養成工作。日本語教育能力檢定試驗合格；ACTFL OPI tester資格取得。
渡邊攝
1983年開始從事日本語教師工作。經歷日本語學校主任講師、養成講座講師等職務，目前於成蹊大學國際教育中心擔任兼任日本語講師。日本語教育能力檢定試驗合格；ACTFL OPI tester資格取得。
譯者簡介
郭介懿
輔仁大學日本語文學研究所，曾於台北科技大學通識教育中心，與政治大學選舉研究中心擔任研究助理，目前為專職翻譯。
Chapter1 時間的表現
1-1 時候1
1-2 時候2
1-3 立刻
1-4 接著1
1-5 接著2
總複習
Chapter2理由與逆接
2-1 理由．原因1
2-2 理由．原因2
2-3 理由．原因3
2-4 雖然1
2-5 雖然2
總複習
Chapter3程度、比較、變化、並列
3-1 有多少？1
3-2 有多少？2
3-3 比較
3-4 並列
3-5 變化
總複習
Chapter4假定、意思、強調
4-1 假使
4-2 意志1
4-3 意志2
4-4 非常
4-5 這個
總複習
Chapter5從任何觀點來看
5-1 從何種觀點來看1
5-2 從何種觀點來看2
5-3 做不到
5-4 大概1
5-5 大概2
總複習
Chapter6「只要」與「不只如此」
6-1 只要1
6-2 只要2
6-3 不只如此1
6-4 不只如此2
總複習
Chapter7「事情」與「東西」
7-1 事情1
7-2 事情2
7-3 事情3
7-4 東西
總複習
Chapter8使用相同單字的表現
8-1 似乎1
8-2 似乎2
8-3 理由
8-4 限制1
8-5 限制2
8-6 僅僅
8-7 只有1
8-8 只有2
總複習
Chapter9「□××□」與「□××□」
9-1 □××□1
9-2 □××□2
9-3 □××□1
9-4 □××□2
總複習
Chapter10「句子之間」與「簡短句型」
10-1 句子之間1
10-2 句子之間2
10-3 句子之間3
10-4 簡短句型
總複習
