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◎ 「對外華語文教學研究叢書Teaching Chinese as a Second Language Series」
策劃：董鵬程先生∕世界華語文教育學會祕書長
主編：柯華葳教授∕中央大學學習與教學研究所所長
◎ 全球華語文教師的最佳指導書
本叢書集結台灣數十位優秀華語文學者專家費時二年完成，充分展現台灣優質華語文教學實力。編選主題涵蓋華語研究和實務教學，其中有以議題為軸的如華語語音教學、教材分級考量、華語評量以及整合各層面為經緯的教科書如華語文的教與學、兒童華語教學、漢語閱讀的心理與教學等，是一套系統而完備的華語文教學研究最佳叢書。
◎ 內容簡介
華語教師需具備何種能力呢？除了華語專業能力之外，如何經營、管理課堂及培養教師魅力，是成為一個稱職華語教師所需了解的，而對新手教師來說，如何帶動、活絡語言課堂上的氣氛，更是另一大難題。
「提問」是能增進教師經營課室氛圍的技巧之一，也是改善師生互動的一帖良藥。本書作者將理論與實務結合，分析教材及課堂中所運用到的「提問」句型，期能幫助華語教師們善用提問技巧與學生互動，順利引領學生進入華語殿堂。
作者簡介
陳純音
美國伊利諾大學語言學博士，現任國立台灣師範大學英語系教授。主要從事外語習得、對外華語教學、英語教學及句法學等研究。曾任教育部及各縣市國中小英語師資課程規劃委員及培訓教授，擔任教育部引進外籍英語教師之訪視委員及培訓教授、臺灣語言學會及世界華語文教育學會理事。並榮獲蔣經國基金會博士論文寫作獎助、中華民國教育學術團體93年度木鐸獎、國科會99及100年度補助大專校院獎勵特殊優秀人才獎助、96年度及99年度「語言訓練測驗中心博士論文獎」指導教授獎。
推薦序曾志朗
叢書序之一──緣起董鵬程
叢書序之二──編者序柯華葳
自序
第一章 前言
第一節研究動機
第二節研究目的
第三節研究議題
第四節研究重要性
第五節專書架構
第二章 華語教材之問句與語料輸入
第一節前言
第二節文獻探討
2.2.1提問類型研究
2.2.2相關實證研究
第三節研究設計
2.3.1研究素材
2.3.2研究方法
第四節研究結果
第五節討論
2.5.1各冊問句語法類型之比較
2.5.2各冊問句語用類型之比較
2.5.3各冊單∕複問句之比較
2.5.4各冊問句總和之比較
2.5.5各冊問句與主題相關性之比較
第六節結語
第三章 華語教師之提問與語料輸入
第一節前言
第二節文獻探討
第三節實驗設計
3.3.1研究對象
3.3.2研究方法
第四節研究結果與討論
3.4.1各級教師提問之語法類型
3.4.2各級教師提問之語用類型
3.4.3各級教師期初與期末提問之比較
3.4.4各級教師在不同階段提問之比較
第五節結語
第四章 外籍學生之提問與語料輸出
第一節前言
第二節文獻探討
第三節實驗設計
4.3.1研究對象
4.3.2研究方法
第四節研究結果與討論
4.4.1各級學生提問之語法類型
4.4.2各級學生提問之語用類型
4.4.3各級學生期初與期末提問之比較
4.4.4各級學生在不同階段提問之比較
第五節結語
第五章 師生之提問與課堂氣氛
第一節前言
第二節師生提問語法類型之比較
第三節師生提問語用類型之比較
第四節師生期初與期末提問之比較
第五節期初與期末課堂氣氛之比較
第六節結語
第六章 師生提問溝通策略之比較
第一節前言
第二節研究設計
6.2.1研究對象
6.2.2研究方法
6.2.3研究過程
第三節研究發現
6.3.1初級班師生提問之溝通策略
6.3.2中級班師生提問之溝通策略
6.3.3高級班師生提問之溝通策略
第四節討論
6.4.1不同程度學生對教師（NNS-NS）提問之溝通策略比較
6.4.2不同程度教師對學生（NS-NNS）提問之溝通策略比較
6.4.3各班師生提問之溝通策略大類比較
6.4.4師生提問之語言修正領域比較
第五節結語
第七章 結論
第一節主要研究發現
第二節 研究限制與未來研究議題
參考文獻
附錄
附錄一課堂氣氛問卷調查
附錄二訪談問題
附錄三師生提問模式範例
