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本書為現任高中老師多年在國語文教學現場的觀察、紀錄和反思，故名《文章偶得》，內容分上下冊。上冊主題為「閱讀素養的核心」，下冊主題為「命題考試的能力」。本書為下冊。
現今課綱以核心素養為導向，關注學生閱讀理解的能力，也在乎內在能力的養成，欲使學生能進行知性的統整判斷，也能抒發情意的感懷體悟。本書針對「國語文寫作的養成過程」進行觀察、思辨和反省，內容包括「定勢」和「通變」兩部分。前者為國語文寫作的前置準備，引導學生思考「為何讀」和「怎麼讀」；後者則針對考試和命題，切出各種思考角度和相應的教學策略。
作者力圖擺脫秘笈式的僵硬套路，以直面生命、自由對話的散文風格表達其感悟，語言清新、情味濃郁。
作者簡介
林世奇
林世奇，淡江大學中國文學博士，目前於臺北市立中山女高擔任國文科教師。大學時師從大儒愛新覺羅毓鋆，研習群經、諸子課程近三十年。長年關注傳統思想與文化，研究領域為道家思想、道教文化、哲學與美學，並及於武俠、丹道等課題。論著有《莊子美學思想研究》、《道教「以術證道」思想研究》、《同安林氏家乘洲尾支譜》、《毓老師講易經》、《毓老師講大學》等，另有散文集《洲尾紀事》、《疏狂年少》、《劍氣簫心》等。
輯三、定勢──怎麼讀？為何讀？
成為自己 287
土地文學 295
憶舊 302
〈陽關雪〉讀後 306
課堂問答 313
〈典論論文〉答問 318
〈鴻門宴〉答問 321
〈赤壁賦〉答問 324
〈勞山道士〉答問 327
第九味 336
格物──為什麼要談「吃」 340
跨領域──從「科普」文談起 344
文言文 352
學習 358
歌曲報告 370
大哉問 376
輯四、通變──考試、命題
就題論題──作者的話語權 389
模擬考題「我選擇化作」評析 397
段考題「一句詩的感悟」評析 401
段考題「人工智慧來了」評析 405
作文引導──關於孤獨 410
作文示例──「理想的房間」 414
怎麼寫才切題──以三道題為例 422
揮別「改作文」的惡夢 438
「知性題」批改筆記 447
「感性題」批改筆記 451
作文批改筆記 460
混合題的嘗試 463
作文題的嘗試 469
國寫題的嘗試 475
一一〇學測國寫分析：「如果我有一座新冰箱」 485
一一〇學測國寫題試作：「如果我有一座新冰箱」 490
一一一學測國寫分析：「樂齡出遊」 492
一一一學測國寫分析：「當我打開課本」 498
表達 503
故事 508
深度 512
