內容簡介
出版源起
一九九九年九月二十一日，台灣地區發生芮氏規模七．三強烈地震。地震造成全台，尤其南投埔里地區，前所未有的重創。地震後第二天，林懷民帶著十多位雲門舞者和工作人員，趕到災區，加入搶救工作。由此，開啟了雲門舞蹈教室在九二一重建區的「藍天教室」課程。
「藍天教室」的肢體課程前後共有一一五所小學與幼稚園參與，超過三十三萬人次的小朋友上過課；專任老師由最初的三位，增為六位，最後共有五十一位專任教師。總共持續進行了三年半的時間，七個學期。雲門和慈濟，是留在地震重建區最後的兩個團體。
「藍天教室」的故事，不但是那些利用下課時間溜回家幫農，二十分鐘後又回到教室中伴著巴哈、入定靜坐的孩子的故事；也是一個對肢體專業的團隊，來到一片粗荒斷裂地區推動教學信念的故事；更是自然教育人類、小孩教育大人的啟示詩篇。
對於廣大的社會群眾而言，這些小片段、小故事，帶來回憶中會心的微笑，構成人與人目光交會時的信心、溫暖。這也是過度喧囂、內耗的當今社會中，大多數人內心渴望的信賴感與富足感，是抽象、卻又真實需求的情緒療癒。
期望透過本書的編寫與出版，經由閱讀「藍天教室」的故事與精神，能夠內化成讀者的一種能量，無論身處何處，遭逢什麼困難，永遠不會忘記，隨時，都能為自己打開一扇藍天的窗。
編寫架構
故事，永遠是最容易貼近讀者的方式。每個人生命中都有許多小故事、小片段，不管經歷長或短的一生，遭逢多少抑揚頓挫，總有一些最簡單的感動，最平易近人的啟發，永遠忘不了，累積成生命的能量，化成一種胸懷，一種厚度與廣度。
「永遠不忘記──生命中的藍天教室」（暫名），將藍天教室一千多天的點點滴滴，以故事的語體取代記錄性的文字，每篇故事文長在一千至兩千字之間。每一則單篇故事間並無一定的連貫性，但全書閱讀後卻又隱然貫連。每篇故事後，附帶一則「身體小格言」及動靜兼具的「情緒伸展操」，以簡單的肢體動作引導，給予身體閱讀的新體驗，並由詩語般的小格言，深化身心靈全方位的感知。
依故事主題不同，本書規劃成三大主題，「情緒伸展操」的進行亦隨之分為三個層面：
1.萌發
主要收納了藍天教室在重建區推動、溝通過程，及課堂上的回饋，屬於「認識自我、突破自我」的故事。
情緒伸展操：以認識自己的身體，練習緊繃與放鬆的身體狀態，感受身心喜悅與不適的狀態。2.開展
以發生在藍天老師或當地學童身上的小故事為主，屬於「找回快樂的本能」的故事。
情緒伸展操：以和緩卻深層的運動，經由意念與呼吸的引導，開發內在能量，做肢體三度空間的伸展。3肯定
以藍天教室中極重要的擁抱，及教學中珍貴的互動為主，記錄「擁抱傷痛，擁抱當下情緒」的真實故事。
情緒伸展操：從身體各部關節和肌肉群的強化與運用，增進身心協調和平衡的體驗。撰稿者簡介
史玉琪，文字工作者，現為雲門舞集舞蹈教室生活律動期刊主編，木蘭文化專案管理。曾任漢聲出版社、中央日報副刊編輯、自由時報花邊新聞開版編輯、自由時報旅遊版記者，並為《總裁獅子心》一書文字作者。
目錄
序文：
陳錦煌 中華民國社區營造學會理事長、新港文教基金會董事長
洪 蘭 陽明大學神經科學研究所教授
林懷民 雲門舞集創辦人兼藝術總監
聯合序文：
學習樹阿月老師－－學習樹幼稚園有一個創後失調症的孩子，不講話，不笑，不主動，但是每堂課結束時，他會願意排隊，等著和老師擁抱一下，對我們來說，那種感覺，就像我們等待很久以後，才開出的花。 太平國小陳政誠老師－－把孩子自身的生活經驗串連成教學方法，孩子哪天會用得上也說不定，但未來的某天，也許一件不經意的小事，勾起了孩子的回憶，記起他在藍天教室所上的這些課，那時，一定也能感受到生命的厚度與溫暖吧。 五城國小蔡因吉校長－－最理想的學習環境，不在於給予豐足的物質設備，而是透過任何與孩子生活息息相關的機會，給予他們學習的刺激，使他們不斷不斷向世界探究。 育英國小黃建勳老師－－我相信這個美感經驗，具有延長的效果，也就是說短期內，我們無法證明它對孩子有什麼用，但拉長十年、二十年，我們就能夠看出來這個在孩子心靈中扎根的美感經驗的力量！ 水尾幼稚園林惠華老師－－小朋友自己舉一反三，把藍天教室學到的身體經驗用到常規上，那是他們自己『體會』的發現，哪怕只是「像泡泡一樣的輕輕走路」，那種成就感對他們來說棒得不得了！新城國小劉真真老師－－我發現沈澱，對於活潑好動的孩子來說，更為需要，有時候一些課程使班級整體氣氛過度亢奮，只要一說：「現在，靜靜的坐下來……」孩子的學習情緒就有一種歸位、新出發的動力，所以整體上的專注力、創意都讓人很為他們高興。01動身體，簡單哪！
僅僅是以「不准動」企圖管束這份能量，其結果一定是失敗的，秩序失控事小，讓孩子屏棄了身體、否定了本能，身與心愈來愈是兩碼子事，損傷才大。
02你要給孩子哪一種開心？
那種被肯定、被鼓勵的感覺，很快地就使得體能課變成了享受課，不但身體很舒暢，心裡也暖滋滋的。
03說明會？頭一遭
04彌足珍貴的體驗課
05一個觀點，一份愛心
06親愛國小，對不起
<開展>
01最早的12堂課
「孩子會笑，我們就放心了。」孩子在大震後初綻的笑容，藍天白雲為證。
02風雨操場
突然，一陣風來，孩子的氣球被風吹跑了，貼地滾著，孩子追了出去，在抓住氣球的瞬間，咯咯笑了兩聲。
03 絕地大考驗
04 喔，拜託別又來了
讓孩子完整的講完一句話，做出一段他一邊思考一邊修正的動作，卻可以幫助孩子感覺到自我的存在，欣賞自己。
05 先停車哭一下
06 半山腰的桐林
07像什麼什麼一樣
當他看到雲門老師張大了眼睛、滿臉驚喜，孩子也露出滿足的笑容，師生在課堂中這樣互望的一兩秒間，彼此的心意如水融入水。
08 土牛國小停電記
09 八歲就能編舞劇<肯定>
01 安靜有那麼困難嗎？
02等了很又才開花
大震後，多數的人都著眼於救急救難，雲門要來做肢體課程，許多人嗤之以鼻，認為「跳舞」是太平盛世才做的事。
03 一定要抱嗎？
04 啊，對不起，我抱了你
他是家家，和同學相比，他的個子很小，模樣也稚氣很多，他並不參與任何一組，也不干擾別人，局外人似的從頭到尾不出一聲。這是將來的一段溫暖回憶
06 和誰和諧相處？
07爽文國小的最後一堂課
以前上課時最調皮搗蛋的，現在眼中充滿了不捨；平常最桀傲不馴的，現在反而處處護著老師，連平日在班上處於受氣包、最沒自信的那個孩子，也熱切的看著叮叮老師，再問一次：「藍天甘嘸擱再來？」
08 那土山、泥水與淚人兒
09 最感性的學校，五城國小<附錄>
01九二一大事紀（九二一大震紀事年表╱藍天教室紀事年表）
02藍天教室數字地圖
