|
|
|
幼兒音樂教育是文化創意重要的一環，幼兒喜愛音樂律動遊戲是他們的天性，同時他們更擁有獨特的創意想像能力。擔任幼兒音樂教學的教師，若能把握幼兒這項特有的能力，再加上創意的引導方式，不難從中啟發幼兒的創意因子。
創意常被貶抑成可以速食的技巧，因此，談創意必須強調建立在踏實的知識基礎上。創意教育的目的，應在培養適應和開創未來的能力，不應只教導如何複製現有知識，更需要教導如何創新。基於此，本書論著的初衷即是希望藉由創意的音樂活動，培養有創意的教師，帶出幼兒更多的想像與創新的能力。
本書曾榮獲台灣省獎勵教育人員研究佳作獎，主要內容由筆者設計一套能提昇幼兒創造潛能的「音樂律動遊戲」主題活動，希望藉著本書的指引，能提供教師在設計音樂律動遊戲課程時之參考，提昇活動設計的能力與信心，並從實際教學嘗試的經驗中獲得繼續成長的動力。書中所強調的創意音樂律動遊戲課程，主要是以奧福和達克羅采音樂及律動教學法為設計之基礎，強調以遊戲的方式，將音樂融入節奏、律動、戲劇、美術之統合自我表現藝術教學方案。二版除了修正部分課程內容，並增加「洞洞遊戲」、「聖誕節」兩個主題活動。
本書活動設計部分之教材資源請參考筆者部落格「跳躍的音樂盒」：www.wretch.cc/blog/huang4723，有任何教學上的問題，歡迎利用此部落格做交流！
第一章 藝術教育對創造力的影響
壹、藝術與創造力的關係
貳、藝術教育與人的持續性發展
第二章 如何從音樂律動遊戲活動中啟發孩子的創造力
壹、教師如何運用適當的方法啟發孩子的創造力
貳、教學活動設計可參考之創造性教學策略
參、音樂欣賞與發表的設計與教學
肆、音樂劇場實務
伍、在音樂活動中繪本的運用
第三章 音樂在幼兒發展過程中的角色模式
壹、音樂與聽覺發展的關係
貳、音樂與概念發展的關係
參、音樂與認知發展的關係
第四章 創意的音樂律動遊戲課程設計之基本理念
壹、奧福音樂教學法
貳、達克羅采音樂教學法
參、評量依據──美國MENC音樂課程標準
肆、創意的音樂律動遊戲課程評估與創造行為評量
第五章 活動設計範例
1克難家族
2快樂的肢體活動
3貪玩的螞蚱
4好忙的蜘蛛
5有趣的呼拉圈
6白鷺鷥
7肢體的探索遊戲
8森林的探險
9彩虹魚
10神奇的彩帶──變變變
11蓋房子
12月亮的故事
13好餓的毛毛蟲
14小泡泡旅行去
15巫婆來了
16尋寶遊戲
17諾亞方舟
18春天的腳步
19雨滴和彩虹
20聖誕節
21洞洞遊戲
