內容簡介
本書屬首次窮盡臺灣近四百年第二語言習得教材之第一手材料，對臺灣華語文教材演變發展通史進行了完整而系統的研究。在相關史料的整理和分析方面，以二語習得及教材編寫理論為基礎，梳理了各時期的不同史料；並從影響各時期教材發展的多重因素著手，通過剖析內部發展因素，劃分出各具特色的不同發展時期，分析了各時期不同教材的發展特徵。通過質性和量化相結合的研究方法，進一步探析臺灣當代華語文教材的發展特徵。以全面性和科學性為導向，實現選題和構思上的創新，對於華語文教學研究者具有很大的參考價值。
作者介紹
作者簡介
張勝昔
河北人，中國文化大學華語文教學研究所碩士，上海華東師範大學國際漢語文化學院（原對外漢語學院）國際漢語教育博士。現任明新科技大學助理教授。已出版專著《漢字簡轉繁的理論和實踐》，參與和自編華語文教材七套（本），發表學術論文十五篇。目前研究方向聚焦於華語教材編寫理論的研究、遠距華語文教學與教材編寫、繪本寫作教學與教材開發、預科班教學與教材開發、學術寫作教學與教材開發等領域。
目錄
賴序 1
施序 5
Richard’s PREFACE 7
推薦語 1
前言 I
第一章 導言 1
第一節 臺灣華語文教材演變發展時期劃分 2
第二節 本文教材分析框架 5
一 教材編寫者 7
二 教材主體 9
三 教材使用者 10
第三節 研究方法 12
第四節 研究意義 14
第五節 研究的概念界定 15
第二章 臺灣華語文教材演變發展研究基礎 17
第一節 教材定義與屬性 17
一 第二語言教材的定義 18
二 第二語言教材的屬性 19
三 第二語言教材的類型 19
第二節 教材編寫理論 21
一 教材的編寫理論 21
二 教材與教學理論 25
三 教材的評估理論 27
第三節 臺灣華語文教材的編寫與研究 30
一 臺灣華語文教材的定義與屬性 32
二 臺灣華語文教材編寫理論研究 33
三 臺灣華語文教材編寫設計研究 36
四 臺灣華語文教材發展評估研究 40
第三章 臺灣早期傳教士時期華語文教材發展研究 45
第一節 臺灣早期傳教士時期華語文教材總況（1627-1894） 46
第二節 臺灣早期傳教士時期華語文教材特徵分析 54
一 甘治士發明的新港文 56
二 基督教新派的廈門音字典 58
第三節 臺灣早期傳教士時期華語文教材教學應用分析 61
一 十七世紀傳教士華語文教材的教學應用特點（1627-1662） 62
二 十九世紀傳教士華語文教材的教學應用特點（1865-1894） 67
第四節 臺灣早期傳教士時期華語文教材局限分析 75
一 十七世紀傳教士華語文教材的局限 75
二 十九世紀傳教士華語文教材的局限 77
第五節 本章小結 78
第四章 臺灣日據時期華語文教材發展研究 81
第一節 臺灣日據時期華語文教材總況（1895-1945） 82
第二節 臺灣日據時期華語文教材特徵分析 86
一 臺灣日據時期華語文教材的標音特徵 86
二 臺灣日據時期華語文教材的文本特徵 92
三 臺灣日據時期華語文教材的語法特徵 96
第三節 臺灣日據時期華語文教材教學應用分析 104
第四節 臺灣日據時期華語文教材局限分析 106
第五節 本章小結 107
第五章 臺灣當代華語文教材發展研究（第一階段） 111
第一節 臺灣當代第一階段華語文教材總況（1946-1998） 112
第二節 臺灣當代第一階段華語文教材特徵分析 113
一 耶魯大學中文教材《說華語》（Speak Mandarin） 114
二 臺灣師範大學華語文教材《國語會話（一）》 122
第三節 臺灣當代第一階段華語文教材教學應用分析 132
第四節 臺灣當代第一階段華語文教材局限分析 134
第五節 本章小結 135
第六章 臺灣當代華語文教材發展研究（第二階段） 137
第一節 臺灣當代第二階段華語文教材總況（1999-2018） 138
第二節 臺灣當代第二階段華語文教材特徵分析 140
一 《新版實用視聽華語》編寫及改版特徵 140
二 《當代中文課程》編寫特徵 149
第三節 臺灣當代第二階段華語文教材教學應用分析 164
一 《新版實用視聽華語》教學應用分析 164
二 《當代中文課程》的教學應用分析 170
三 當代華語文教材的實踐與發展 182
第四節 臺灣當代第二階段華語文教材局限分析 186
一 課文內容的局限 186
二 發音和漢字教學的局限 187
三 詞類劃分及語法系統的局限 188
四 作業和教師手冊的局限 189
第五節 本章小結 190
第七章 臺灣當代主流華語文教材教學應用調查研究 191
第一節 研究設計 191
一 研究問題 191
二 研究對象 192
三 研究方法 192
第二節 問卷調查結果與討論 197
一 問卷調查結果整體分析 197
二 問卷調查結果對比分析 201
三 問卷調查開放式問答結果分析 271
第三節 本章小結 277
第八章 臺灣當代主流華語文教材編寫設計調查研究 · 279
第一節 研究目的 279
第二節 研究方法 280
第三節 《新版實用視聽華語》編寫者訪談 281
一 教材改版背景 281__
二 教材改版思路 283
三 教材編寫展望 292
第四節 《當代中文課程》編寫者訪談 293
一 教材編寫背景 294
二 教材編寫思路 295
三 教材編寫展望 304
第五節 本章小結 305
第九章 研究結論 309
第一節 研究的主要發現 309
第二節 研究創新 313
第三節 研究啟示 314
第四節 研究不足與展望 315
參考文獻 317
附錄 343
一 古荷蘭文（左）和新港文（右）並列的馬太福音 345
二 漢語和新港語對照書寫的新港文書（1784） 346
三 白話字社會評論書籍《十項管見》 347
四 《廈英大辭典》（截選） 348
五 《中西字典》（截選） 350
六 《廈門音新字典》簡稱《甘典》（截選） 352
七 《訂正臺灣十五音及字母表附八聲符號》 354
八 《訂正臺灣十五音字母詳解》 356
九 推行國語運動的臺灣省政府令 357
十 《說華語（Speak Mandarin）》（部分截圖） 358
十一 《國語會話（一）》第一課（pp.1-18） 359
十二 臺灣當代主流華語文教材評估問卷調查表 361
十三 《視華》與《當代》教學應用分析之典型教案 370
十四 張勝昔《漢字簡轉繁的理論和實踐》 402
後記 403
