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【成長性思維－學習╳行動指南】
長銷經典｜學習指南 ＋ 全新上市｜行動指南
～首刷限量加贈「成長思維班級海報」～
成長心態X恆毅力X心理韌性X受挫復原力
樂觀看待所有特質，幫助孩子釋放潛能，
打造心態致勝的學習環境！
《成長性思維學習指南（長銷經典版）》
如果你是初次接觸成長性思維，那就從這本開始吧！
本書詳細介紹何為「成長性思維」？何為「定型化思維」？
一步步帶領親師先培養起自己的成長心態，
接著融入與學生的日常對話、班級經營與表現評量中，
打造心態致勝的學習環境！
本書特色
◎思維訓練：全方位學習指南，幫助教師與家長打造成長性思維的學習環境。
◎目標規劃：以月為單位，每個月設定學習目標與教學主題，逐步完成。
◎精準練習：提供大量範例、步驟與學習單，陪伴學生達成目標，自我成長。
《成長性思維行動指南》
當你對成長性思維有了基本的認識，
希望能將這些觀念系統的帶進課堂當中，
這本書就是為孩子量身打造的演練課堂！
從思維評估、自我覺察到挫折復原力，
用45節課涵蓋成長性思維的學習內涵！
本書特色
◎規劃45堂15～60分鐘具體可行的「成長性思維」課程實踐。
◎學習目標循序漸進，一步步培養孩子的熱情與創造力。
◎教學方法與提示詳盡，親師可參考步驟並及時操作。
◎每堂教案後附有學習單，讓孩子實際練習成長性思維。
名人推薦
曲智鑛 陶璽特殊教育工作室創辦人、無界塾副塾長
林怡辰 彰化縣原斗國小教師
溫美玉 溫老師備課Party創始人
蔡宇哲 「哇賽！心理學」創辦者兼總編輯
蔡依橙 世界兒童影像醫學會 最佳研究論文獎得主
蘇明進 臺中市大元國小教師
《成長性思維學習指南》書中也提到許多策略，讓「定型化思維」者有機會翻轉成「成長性思維」。我相信，善用這本工具書，孩子有機會改善自己的學習，大人也有機會改變自己的人生！──曲智鑛（陶璽特殊教育工作室創辦人、無界塾副塾長）
如果孩子相信「自己可以做得到」，擁有「成長性思維」，那麼，你也會像我一樣，看見孩子在點點滴滴不斷的努力和嘗試中，所帶來的進步和無限奇蹟！──林怡辰（彰化縣原斗國小教師）
心理學家提出了「成長性思維」的概念，為建構復原力提出了具體指引。而本書則是根據這樣的指引而建構出可具體執行的藍圖，好讓學校老師可以按部就班地實踐。──蔡宇哲（「哇賽！心理學」創辦者兼總編輯）
本書非常適合第一線教師與家長，從已被實證確認的觀念，規劃一系列行動建議：老師該如何自我成長？怎樣的鼓勵才是正確的？如何讓孩子理解大腦的生理機制，進而認識並相信成長性思維？全都有清楚的建議。光是作者所整理的表格，就蘊含大量教育現場的智慧，值得一看！──蔡依橙（世界兒童影像醫學會 最佳研究論文獎得主）
人生不會總是一帆風順，面對未來的許多挑戰與挫折，需要有勇氣同行。而那源源不絕而生的勇氣、不放棄的恆毅力，就是來自內在所持有的成長性思維。──蘇明進（臺中市大元國小教師）
「成長思維班級海報」（40x56cm）
當教師帶領學生依本書主題演練成長性思維時，
可以搭配每個主題的「金句」來內化這份精神，
例如：「人人都能學」、「錯誤是學習的機會」、「我們愛挑戰！」
每個金句都像是養分，而孩子如同一棵小樹，
每月刻意的思考與練習金句，讓孩子的成長性思維茁壯發展！
─教室海報用法─
1. 【張貼海報】將小樹海報張貼在教室的牆壁或布告欄上。
2. 【下載金句】從海報提供的網址下載金句（以A4黑白印出）。
3. 【黏貼金句】用紙膠帶將金句黏貼在海報下方的深色欄位中，做為當月箴言。
※金句還有空白模板，供教師自行填寫。
4. 【點綴樹葉】準備樹葉或果子便利貼，當學生完成任務，或是寫下心得後，貼在樹枝上。
─學生的學習單用法─
1. 【下載小樹PDF】除了大海報以外，網站也提供小樹圖的PDF（A4），老師可下載印給每位學生。
2. 【點綴樹葉】當學生完成任務或得到反饋，就可以貼一張便利貼到自己的小樹上。
3. 【班級共創】每週或每月，學生可各選出代表性的一兩張便利貼，貼到教室布置的大海報上。
每位孩子、每個班級的小樹，最後都將長成獨特的樣貌！
（範例1）
當月主題：「意見反饋是禮物，接受吧」
這個月，只要孩子在生活中或學習上，有師長、父母或同學給予建議，就可以在樹上貼一張葉子（表示他得到一個反饋，這份學習讓樹木長出了葉子）。
（範例2）
當月主題：「 抱持感激之心 」
請孩子想想，在生活周遭有哪些想感謝的人事物，在便利貼上寫下感謝對象（不限數目），貼在自己的小樹上。
作者簡介
安妮．布魯克Annie Brock
堪薩斯州立大學新聞與大眾傳播學士，於沃西本恩大學（Washburn University）取得教學證書。曾任圖書館媒體專員與高中語言藝術教師，現任自由撰稿人與教育科技顧問。著有《Google Classroom入門》（Introduction to Google Classroom）。目前與先生傑瑞及兩個孩子居住於堪薩斯州霍爾頓市。
希瑟．韓德利Heather Hundley
沃西本恩大學初等教育學士，貝克大學（Baker University）教育與學校領導碩士。曾任小學教師十二年、職前教育督學及沃西本恩大學客座講師。現任堪薩斯教育服務中心（Greenbush Southeast Kansas Education Service Center）教學輔導專員。被提名為二〇一六年總統傑出科學數學教學獎堪薩斯州候選人。目前與先生麥特及三個孩子居住於堪薩斯州霍爾頓市。
譯者簡介
王素蓮
輔仁大學社會系學士，輔修英國文學，紐約長島大學企管碩士。曾任職信誼基金出版社、講義雜誌、天下文化、數位時代雜誌。現從事文字工作。曾獲國科會研究創作獎，譯有《如何吞下一頭大象》、《甘特寓言》系列叢書十五本、《別找我麻煩》（合譯）、《交個朋友吧》、《臉書世代的網路管教》、《翻轉學習》、《沒人懂你怎麼辦》、《你到底是誰》、《父母的語言》、《教養方程式》等書。
江裕真
輔大管研所、中央資管系畢，以翻譯為樂、為師、為業、為志。譯有《打造敏捷企業：在多變的時代，徹底提升組織和個人效能的敏捷管理法》、《SCRUM：用一半的時間做兩倍的事》、《了解人工智慧的第一本書》、《智慧工廠》、《大數據@工作力》、《AKB48的格子裙經濟學》、《追想五斷章》、《史上最強哲學入門》等百餘冊。
《成長性思維學習指南（長銷經典版）》
推薦序 給孩子一個可以犯錯的空間／曲智鑛
推薦序 從踏進新教室的第一步，就開始了成長性思維之旅／林怡辰
推薦序 不是失敗，而是「還沒成功」／蔡宇哲
推薦序 成長性思維是改變的動力／蘇明進
前 言 兩種心態
第一個月：教育是練習，不是完美
第二個月：人人都能學！
第三個月：我的大腦像肌肉一樣成長！
第四個月：我是這個學習團體的重要成員
第五個月：我們愛挑戰！
第六個月：意見反饋是禮物，接受吧
第七個月：沒有計劃的目標只是願望
第八個月：錯誤是學習的機會
第九個月：「不知道」跟「還不知道」有差別！
第十個月：我做得到！
第十一個月：如果我不照顧自己，就沒辦法照顧別人！
第十二個月：新的一天是新的成長機會
致謝
《成長性思維行動指南》
推薦序 師長抱持成長性思維，就是最好的身教／林怡辰
推薦序 成長性思維是送給孩子最好的祝福／蘇明進
前 言 成長性思維的45堂課
PART1 認識成長性思維
第一課 思維類型評估
第二課 何謂成長性思維
第三課 改變用詞，改變思維
第四課 大腦可以被持續開發
第五課 人類的神經元
第六課 定型化思維的觸發因子
第七課 挑戰自我覺察
第八課 長處之鏈
第九課 大腦的超強能耐：神經可塑性
第十課 如何訓練大腦
PART2 打造課堂社群
第一課 制定課堂規範
第二課 開發情緒智能
第三課 抱持感謝之心：創造善的循環
第四課 我的核心價值
第五課 培養同理心
PART3 挑戰自我，成長茁壯
第一課 嘗試錯誤：一種韌性策略
第二課 WOOP：一種目標設定策略
第三課 公平與平等：找尋你所需要的
第四課 刻意練習／深度練習
第五課 「還沒」的威力
第六課 觀點取替
第七課 要好奇，不要生氣
第八課 半杯水：認識樂觀主義
第九課 實現目標的恆毅力：從故事中學習
第十課 寧靜中的傑作
PART4 學習後設認知
第一課 何謂後設認知
第二課 低門檻／高延伸的一課
第三課 我的最佳學習方式
第四課 如何把想法說出來
第五課 正念與挫折復原力
PART5 好奇心、創造力與品格
第一課 三十個圓圈
第二課 如何孕育想法
第三課 仁慈很重要
第四課 黃金圈
第五課 開發你的想像力
PART6 把所有東西整合起來
第一課 意見回饋是你的好朋友
第二課 我的習慣迴路
第三課 你的策略是什麼
第四課 了不起的錯誤
第五課 障礙就是道路
第六課 反思連結：博頓的反思模式
第七課 我相信自己
第八課 找出你的熱情
第九課 發展近側目標
第十課 我屬於……
致 謝
附錄：45堂成長性思維課程一覽表
