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如何才能不被教學進度與測驗成績追趕？
作者簡介
強納森．柏格曼Jonathan Bergmann
過去是一位非常享受成為教室焦點的老師，但是當他開始翻轉教學，看見學生認真學習的樣子，就決定放下眾星拱月的光環。翻轉學習讓他更了解學生，也帶他尋回當年執起教鞭的初衷。他是翻轉學習運動的創始人之一，積極倡導以學習者為中心的教室，向全球各地的教育工作者分享他的理念與熱忱，目前擔任翻轉學習組織（TurnAbout Learning）學習長。他在2002年獲頒總統傑出科學數學教學獎，2010年被提名為美國科羅拉多州年度教師候選人。他也是TED教育頻道顧問團的一員，並主持廣播節目「翻轉那一面」（The Flip Side），細說翻轉教育工作者的故事。他是翻轉學習網絡（Flipped Learning Network）創立委員與核心人物，這是由翻轉教育工作者經營，也是為翻轉教育工作者服務的唯一非營利組織。
艾倫．山姆Aaron Sams
他是百奧拉大學（Biola University）生物化學學士及教育碩士，從2000年起開始教學生涯。2009年獲頒總統傑出科學數學教學獎，也曾任美國科羅拉多州科學學術標準審議委員會聯合主席。他是翻轉學習網絡創立委員，目前擔任聖文森特學院（Saint Vincent College）兼任講師、改革宗長老會神學院（Reformed Presbyterian Theological Seminary）數位學習處主任、TED教育頻道顧問，並同樣在加州及科羅拉多州教授化學。
譯者簡介
王素蓮
輔仁大學社會系學士，輔修英國文學，紐約長島大學企管碩士。曾任職信誼基金出版社、講義雜誌、天下文化、數位時代雜誌。現從事文字工作。曾獲國科會研究創作獎，譯有《如何吞下一頭大象》、《甘特預言》系列叢書十五本、《別找我麻煩》（合譯）、《交個朋友吧》、《臉書世代的網路管教》等書。
推薦序 翻轉教室只是起步 打造個人化學習才是目標 方新舟
我的教學翻轉 鍾昌宏
自序 從翻轉教室說起
前言 一項挑戰與唯一的問題
第一章 翻轉的下一步──翻轉學習
第二章 翻轉教室的迷思
第三章 完美融合內容、好奇與師生關係
第四章 改變課堂經營，讓學習加深、拉廣
第五章 高中數學課
運用WSQ工具，開啟高階連結思考力
第六章 高中數理課
結合評量與數位專題，用創意學數理
第七章 小學數學課
客製化的學習經驗，讓學生愛上數學
第八章 化學課
影片不是重點，激發獨立學習才能改變規則
第九章 生物課
學生分組做科學，從實驗中深化學習
第十章 社會課
讓學生主導決策，養成批判思考力
第十一章 作文課
用影音增進學習動機，讓寫作更容易
第十二章 體育課
學生做影片＋共用題庫，學生樂健身
第十三章 教師工作坊
集體創作課程專題，精進教師教學能力
第十四章 沒有標準答案，做對學生最好的事
附錄 翻轉教師介紹
