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《基本人權與兒少保護》這本學術專論，是作者在台灣學術界完成的第四本人權法學專論，寫這本書的主要目的，主要是針對兒少保護的基本人權問題加以探討：首先，從兒少保護的憲法建構著手，找出兒少保護在我國憲法基本權規範中的可能基礎，以及在此基礎上憲法對於國家介入保護的要求為何，並介紹德國相關的憲法判決與法制，以作為我國學理與立法的參考之用，且藉此檢討網路上的兒少保護問題（第二章）。其次，本書將重點放在憲法保障身體不受傷害的兒少保護上，除了對家庭的功能與此基本權作深入的討論（第三章），並進一步具體地研究，在虐童事件中，應如何保障兒少的權利並合理的限制親權（第四章），此外，也以此基本權作為遲緩兒早期療育請求權的憲法基礎，並對早期療癒的應有內涵加以論述（第五章）。接著，本書將重點放在與兒少相關的教育問題方面，其中包括如何藉著媒體素養教育，讓兒少能夠學習面對現今社會中無可避免的性資訊（第六章）、對於青少年的次文化，如火星文，國家應該抱持怎樣的態度方能符合多元文化教育的要求（第七章）以及教育基本權此一基本權在權利主體為幼兒時的保障內涵（第八章）與我國大法官就該基本權的相關解釋中重要見解的變化與其中可能的爭議何在（第九章）。最後，本書依據前述各章的內容對我國兒少保護的相關法制與學理，提出結論與建議（第十章）。
作者簡介
許育典
【現職】
國立成功大學法律學系特聘教授
歐洲當代台灣研究中心（ERCCT）諮詢委員
澳門法學學術顧問委員
台南市法規、教育、教師申訴審議委員會委員
【經歷】
國立成功大學法律學研究所專任助理教授、副教授、教授
國立成功大學科技法律研究所所長
國立成功大學課外活動指導組主任
德國洪堡學術基金會資深訪問學者（2014）
德國洪堡學術基金會研究獎學金（2006-2007）
國科會暨德國學術交流總署研究獎助（2003、2004、2005）
中華民國第47屆十大傑出青年
教育部法規委員
教育部人權教育諮詢委員
原住民族委員會法規委員
【學歷】
德國杜賓根大學法學博士
德國杜賓根大學宗教學院研究
德國杜賓根及哥廷根大學教育學院研究
【相關文獻】
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自序
本書常用德文縮語中文對照表
本書引註格式說明
第一章 導論／1
第二章 兒少保護的憲法建構：以網路管制為例
壹、前言／9
貳、德國基本法中的「兒童及少年保護」／13
參、我國憲法中的「兒童及少年保護」／59
肆、我國「網路內容管制」法規中的「兒童與少年保護」：合憲性的分析／80
伍、代結論：修法建議／99
第三章 國家公權力介入家庭後的衝突關係：以兒少保護為核心
壹、前言／103
貳、國家公權力介入家庭的前提／104
參、兒少保護作為國家公權力介入家庭的憲法正當性／115
肆、國家公權力與兒少、父母權利的衝突關係／129
伍、結論／138
第四章 論國家限制親權的憲法正當性：從虐童談起
壹、前言／139
貳、兒童於家中受虐的現況分析／140
參、從憲法探尋國家限制親權的基礎／142
肆、限制親權作為解決虐童問題的保護手段／155
伍、結論／168
第五章 遲緩兒早期療育請求權的憲法基礎及現況檢討
壹、前言／171
貳、遲緩兒的早期療育請求權屬於憲法基本權／172
參、遲緩兒早期療育請求權在我國的憲法基礎／178
肆、遲緩兒早期療育在我國的落實檢討／185
伍、結論／199
第六章 以青少年保護為核心的媒體素養教育：從管制「性」資訊談起
壹、前言／201
貳、以青少年身心健全為由的「性」資訊管制／203
參、媒體素養教育作為開放「性」資訊的基礎／214
肆、媒體素養教育在中小學落實的可能／222
伍、結論／230
第七章 多元文化教育政策與青少年次文化：以火星文為例
壹、前言／233
貳、多元文化國下的多元文化教育政策建構／234
參、青少年次文化作為多元文化的一環：以火星文為例／245
肆、從火星文檢討我國的多元文化教育政策／255
伍、結論／262
第八章 從憲法觀點檢討幼兒教育政策的法律問題
壹、前言／265
貳、幼兒教育政策形成的憲法基礎／269
參、教育基本權作為幼兒教育政策形成的法律基礎／282
肆、憲法觀點下幼兒教育政策的法律監督及其檢討／302
伍、結論／319
第九章 基本權功能建構作為大法官解釋的類型化：以教育相關
基本權為例
壹、前言／321
貳、基本權功能建構作為保護法益的劃定／323
參、教育相關基本權的功能建構作為大法官解釋的類型化基準／334
肆、檢視大法官有關教育相關基本權的解釋／357
伍、結論／366
第十章 結論與建議／369
參考書目／383
