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作者簡介
補教名師 楊正
現任〈楊正數學掌門人〉、媒體封號「數學王子」，深耕台灣補習教育產業多年，曾在大型補習班帶領過至多650人的班級一同上課；聯考趨勢掌握神準，猜題命中率達神人及標準，現屬之〈楊正數學〉是中台灣最著名的單科數學專業家教班。
建國中學畢業、台灣大學理工科系畢業。
曾任職：台北台大成功系列補習班名師、台北文成系列補習班名師、台中東華補習班名師、台中尊賢補習班名師、彰化陽明補習班名師、台南上勁補習班名師。
楊正除了熱衷教學之外，更發自內心真誠關切學子課業之外的心智與生涯發展，是一個落實以「全人教育」為己任的全方位導師。
一片赤誠，直言正道 004
【直言篇】
直言．壹 細說補習班的組織架構與文化
補教文化層層有別 019
補教業的中流砥柱：高中升大學補習班 021
補習班的組織架構 022
高四重考班與應屆家教班概述 024
名師文化的建立 030
惡質的招生競爭 036
一片赤誠，直言正道 004
直言．貳 補教迷思
迷思一：為什麼去補習？ 047
迷思二：補習班真能化腐朽為神奇？ 053
時代不同，造就的學生心態也不同 054
跨學程，必須重新定位「程度」 057
迷思三：超前學習就算是資優教育？ 062
迷思四：榜單到底可不可信？ 068
迷思五：補教業的從業人員生活安逸？ 073
迷思六：補教老師薪水優渥？ 075
直言．參 十二年國教：又一場可能的悲劇
無奈學制造就共同的成長經驗 084
缺乏資源，競爭是必要條件 086
什麼是「十二年國教」？ 089
天然資源不豐的台灣，出路在哪裡？ 095
教改後師生面臨的困境 102
政策先行，綱材殿後 110
教改遺毒誤導心態，削弱人才競爭力 113
補教業不會因教改而消失 116
國中補教業轉型，高中補教業產生質變 120
教改，是陰謀？還是悲劇？ 125
【正道篇】
正道．壹 三度三量
高二下學期的重要問題：為什麼要讀大學？ 136
非大學不可？世俗觀點皆被我否決 138
1. 考大學，是為了滿足「家庭期待」？ 139
2. 刻板思考，視考大學為「制度驅使」？ 140
3. 考大學，是為了因應「同儕競爭」？ 141
4. 社會迷思，誤以為大學是「求職保障」？ 142
5. 學習迷思，進大學可以「培養專技」？ 143
6. 進大學念書，可以「訓練獨立」？ 144
7. 進大學，是為了滿足教育程度的基本門檻 144
三度三量：讀大學的真正目的 145
進大學前的應有的準備與理解 147
三「度」三「量」的意義 149
正道．貳 臍帶的失落
家境因素讓我改變人生方向 164
「Teacher」與「Speaker」不是同一種層次 166
「好老師」的心理準備：不期待 169
期盼學習環境充滿「好老師」 173
正道．參 愛情裡的質數與合數
透析愛情「變」的本質 185
愛情能量巨大卻短暫釋放 189
品嚐愛情前請做好風險評估 192
在愛情數學裡，你（妳）是質數還是合數？ 198
男人，花心卻戀舊；女人，專一但絕情 203
愛情是成就完滿人生的必要條件 207
正道．肆 鎂光燈下機關算盡
自知之明以免自不量力 216
鎂光燈下的虛幻建構虛榮的價值觀 218
機觀算敬vs.機關算盡 222
瘋子、婊子；脫星，諧星 226
大學學歷vs.演藝圈文化 228
閱聽市場的「品味」成就媒體環境的「品質」 231
正道．伍 當代遺憾：精緻的消逝
【後記】 243
致謝 250
